《狐假虎威》故事剧道具制作说课稿

唐山市丰润区姜家营中心小学  杨立平

活动背景：(片2)

我校是河北省校本课程实验校，为了促进学生的综合能力发展，根据学生的实际需求，2010年我校将综合实践与“故事伴我成长”为主题的校本课程进行了整合。我们五年级的综合实践活动目标是：

能小组独立进行舞台道具的制作，自主的进行调查采访，找到适合的方法进行道具制作，通过多种渠道搜集合适的材料，小组合作进行道具的制作，舞台的布景。能独立组建活动小组，独立参与社会实践活动，并注意人身安全。根据主题创意设计相应的作品，能独立完成或与他人合作完成，完整地表达自己作品设计的目的。能根据研究主题，应用信息技术等多种手段进行资源搜集。

我们这个活动主题就是为故事剧《狐假虎威》制作道具。

活动目标：(片3)

1、学会上网搜集资料，找到合适的制作道具方法；

2、学会搜集资源、利用合适材料，小组进行道具制作，并在小组间相互提出修改建议，进行道具的布景、试戴；

3、通过合作设计制作、修改，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生整体观察事物和小组合作的意识，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

4、注重对学生合作能力和倾听能力的培养。

活动过程：

一、 熟悉故事剧情 进行活动分组  （片4）

1、熟悉故事剧本，总结布景内容

按小组讨论故事剧本，总结出需要哪些布景、道具。每一个小组总结的布景内容和道具可能是不一样的，只要合理，就允许存在。最后总结出布景内容。

头饰、服装：小狐狸、小老虎、小白兔、小花鸡、大棕熊 、小鸟、乌鸦。

舞台背景道具：老虎的房子、其他小动物的房子、森林、草坪、大萝卜、溪水、灌木丛、小花、太阳、肉

2、小组合作，进行布景设计

小组展示布景设计， 师生对于不同小组布景设计进行评价，全班同学共同进行交流，确定布景设计图。  （片5）

3、自主选择，分组进行道具设计

分组进行道具设计，可以采访、上网查阅，搜集图片，填写记录表，总结需要材料。（片6）然后填写制作计划记录表（片7、8）

设计意图：这一环节学生通过读剧本清楚的了解舞台布景的内容，通过上网搜集、采访、小组交流，了解所制作道具的制作方法，需要搜集哪些材料，为下一阶段做好准备。

二、 小组搜集材料、做好制作准备

小组利用课余时间，进行材料的搜集。搜集材料的过程中，学生可能会遇到这样那样的问题，这就需要学生学会灵活掌握材料的选择，学会向身边人寻求帮助，来完成任务。完成搜集材料记录表 片（10、11）

设计意图：让学生在搜集材料的过程中，充分锻炼他们采访、调查、合作、交流的能力，培养他们主动发现问题、解决问题的意识，发展创新思维。

三、 小组合作，制作道具。（片12、13）

小组制作道具。在制作的过程中，教师对他们进行了适当的指导。如遇到解决不了的问题，如需增加材料、更换材料、可以鼓励学生课下想办法解决。制作萝卜的小组就遇到了一个问题，做好了萝卜不能站立，他们在课下就研究制作了一个和土地一样颜色的三角形支架，这样大萝卜就能站稳了。

设计意图：在制作道具过程让学生学会了合作、学会交流、在发现问题、解决问题的过程，锻炼了他们的动手操作能力，树立克服困难的决心。

四、介绍道具 分享制作体验  （ 片14）

1、 各小组介绍道具

介绍道具要从道具的大小、颜色、造型、所用材料、制作过程等不同角度来进行介绍，介绍完毕将道具摆放到舞台相应的位置。如果是头饰或服装要进行试穿或试戴。其他小组同学思考：他们的道具制作给了你什么启示？你对他们有哪些好的建议？各小组同学要作好建议记录。

2、各小组依次进行道具介绍，并将道具摆放在舞台上。片15、16

学生在介绍道具时，从不同的角度说出道具的亮点。

其他小组同学对所介绍道具做出客观地评价，提出好的修改建议与制作组同学交流。在摆放中如果发现问题，教师引导学生想办法来解决，选出最佳解决方案。在试穿服饰时就出现了一个问题，小动物的尾巴容易掉，最后学生决定把它固定在服饰上。介绍道具后填写展示评价记录表。片17

3.教师小结    

    设计意图：通过介绍道具，增强学生制作道具的成就感，提高学生的语言表达能力，关注学生的倾听能力的培养；在提建议和同学交流的过程中，能进一步完善自己小组制作的道具；学会依据剧情进行舞台布景组合；倡导废物利用的做法，鼓励团结合作，不懈努力的精神。

五、整体观察 提出布景建议  片18

1、整体观察布景

教师引导学生从整体上观察舞台，从颜色、大小、摆放、剧情需要等角度，看有没有需要改进的地方？  学生从多个角度观察舞台道具的布置。

2、交流修改建议  片19、20

学生在小组内交流修改建议，讨论为什么修改？怎样修改？

教师参与各小组讨论，帮助学生摒弃一些不合理的建议，完善合理的建议。

3、确定改进方法  片21、22

学生在班内交流修改建议，征求制作组同学意见，最后确定改进方法。

对于建议新增加的道具，教师分配制作任务。 

教师小结：看来我们不光要学会制作道具，还要学会从整体上观察，然后对道具进行改进，这样才能制作出更加符合剧情的道具。

设计意图：学会用整体的观念对舞台布景进行审核评价，通过发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，增强动手实践能力，培养合作意识。

六、总结收获 完善舞台布景   （片23）

学生在小组内交流自己的收获。可以是解决问题的方法、能力的提升、小组合作的收获、道具的制作等方面。

全班同学畅谈自己的收获。

教师及时给予评价。然后学生填写活动中我的收获（片24）

设计意图：对活动进行总结，鼓励学生进一步完善道具，布置下一节的任务，激发学生学习的兴趣。

教学反思：

本课例所呈现的是学生分组合作、搜集资料、制作方法、寻找制作材料、制作道具、介绍完善道具，舞台布景展示的过程。在活动中，各小组积极参与，团结合作，他们不只是在完成任务，更是在充分体会着他们在制作中获得的成就感和快乐，真实的经验、体会让他们的能力得到了提升。学生在活动中，学会了搜集资料、采访，学会了合作、倾听、交流，学会了思考、完善。学生知识、能力、经验的不断积累，也为以后的活动打下了坚实的基础。

在活动中，学生们找到了解决问题的方法，发展了创新思维，学会融会贯通地运用知识，学会了沟通和交流，学会了分享、合作。学生在进行道具的展示、舞台布景的过程中，能够依照故事情节，从自身的理解出发，从整体去设计、摆放，把活动变成了具有自主探究性的实践活动。他们运用整体的观念来审核舞台，合作探究来解决问题，这对他们已不是要求，而是一种自觉的、主动的合作意识。这次活动是学生综合能力提升的一个过程，更是一种快乐的分享！

我们将在以后的活动中延续这种情感体验，带着学生在活动中不断提升的能力，积累经验，继续激发他们的创新意识，探究精神，使得他们的综合能力得以最大化发展！