留守学生行为案例分析

建设初中   李运涛

    一、时代背景：

  “农村留守儿童”这一名词从世纪之初出现，到现在已经十多年了。这一社会特殊群体成长中凸显的各种问题层出不穷，给社会带来的种种负面影响让人头疼不已。

我们在教育教学过程中，发现这些留守少年儿童因为缺失亲情与家庭教育，品行出现偏差，行为习惯存在问题。比较突出的心理问题有：性格内向、自卑、抑郁、孤僻、偏激、暴躁、懒惰、消沉、冷漠、自私和不愿意合作等。由此产生的行为问题有：厌学、个人卫生习惯差、经常与别的同学闹矛盾、不完成作业、敏感易怒、交友不分良莠、顶撞师长、说谎甚至暴力倾向等。这些问题造成他们人格发展不健全，学习成绩下降，思想品德发展危机，违纪行为趋多。

    二、个案情况：

    姓名：王X

    年龄：15岁

性别：男

班级：建设初中 八年级一班

    基本情况：该学生家庭经济条件较好，他的父母就都出外当建筑工人，无暇顾及孩子的学习、生活。该生随奶奶在家中，最近几个月，其母因工伤在家休养。经过我长久细心地观察和分析，发现在这个学生身上集中出现了以下问题：

    缺点：

1、学习上有畏难的心理：首先，该生在学习、生活上对家长有依赖心理。

2、懒散的学习心理：该生在学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，一心想随心所欲地玩。

3、卫生习惯差，脖子、耳后似乎从来没有洗干净过。轮到值日就逃跑。总是说：不想扫地。

4、贪小便宜，经常顺手拿走同学的笔，放在抽屉里的牛奶。

  优点：善于背诵，记忆力很好（仅限于死记硬背）

    三、问题分析：

    我通过观察、家访、交谈等多种方式接近王某和他的家人。我发现王某身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因：

1、  隔代监护出现的溺爱过度，奶奶对王某十分溺爱、大事、小事都迁就该生，不忍对其进行严格的监督和教育，连日常生活小事都不舍得让该生做。

 2、父母不正确的教育和疼爱方式。

    由于该生父母常年在外地务工，在王某的生活中缺少父爱和母爱，在外的父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子，特别是在物质上，他们对孩子是有求必应，但和孩子在思想上的沟通却是极少的，对学习更是不闻不问。

    通过以上分析，我们不难发现王某身上的问题主要源于监护人的溺爱、父母的错误教育方式、方法和他孤僻和不自信的性格，于是我决定从以下几方面进行教育和引导。

    四、教育和引导措施：

    1、从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观。

    我充分利用课题组制作的“留守儿童亲情通话”与监护人多次交谈，并用电话与王某的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制的物质满足是在害孩子，会使孩子滋生许多生活上的恶习，同时我对王某的家长在教育孩子方面提出了以下几点建议：

   （1）正确对待孩子的错误，该批评时要批评，要让孩子习惯接受批评，习惯认识错误，并使孩子形成有错就改的良好习惯。

   （2）教给孩子正确对待困难的态度，当孩子面对困难时应该教会他如何解决，而不是替孩子去解决困难。

   （3）父母的教育关心要得法，要尽可能多回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习、生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样能让孩子感到父母在千里之外的关心和呵护。

    2、充分利用“结对子”、“心理咨询法”、“主题班会法”帮助该生确立自信、自强的信念，使其能融入集体，增强竞争意识，寻找集体归属感。

   我依据课题研究中的方法，尝试进行了以下的做法：

   （1）与留守学生交朋友，用朋友的立场帮助学生树立自信心。

　　根据我们课题组的安排，我与王某同学结成了对子，平时，我充分利用课余的时间，与其交往、谈心，经过一段的时间，我与他成了朋友，而且在交往的过程中，我发现了王某的强项：语文课本后面的古诗词他已经全部背会了。这让我很吃惊：这十首诗，可以分散在一学期背完，背会一首在课代表处登记，开学才一个月，他居然已经完成背诵任务！我把王东的事情在其他班宣传，让同学对他产生敬佩之情。王东的眼睛里透露出骄傲和自豪。

  （2）充分利用“心理辅导”和“班级主题班会”，矫正该生心理缺陷，并以最高的热情融入了集体。

   有了自信的王某，他的情绪产生了一定的兴奋性，我再次用朋友的身份，让他有困难找老师。由于对他的关注，我无意中在监控视频中发现：王某在课间把同学的牛奶摸出来装在自己书包里了！这个镜头让我心中无名火起，恼怒的是他真是辜负了我的一片苦心。冷静下来后，我想，该不会他根本不知道这是偷窃行为吧，联系到他的家庭教育状况，我猜测十有八九是这样，

于是，我与班主任商议，开展了一节以“法制教育”为主题的班会，搜集了一些中学生偷窃行为的案件范例，在班上学习，班会上，我观察了王某的反应，注意到他流露出羞愧的表情。

    五、令人兴奋的教育辅导效果：

    经过半年多来的教育和引导，以及王某家长的密切配合加上他本人的努力，教育的效果是令人兴奋的：

    1、按时上学已经成为了他的一种良好习惯。

    2、王某已清楚地认识到按时完成作业是每个中学生必须要做到的。尽管他的作业书写质量还有待提高，但按时完成作业对他来说就是一个不小的进步。

 3、不在惧怕当值日生，轮到值日，还想方设法为班级挣得卫生流动红旗。

     六、教育引导后的感受和小结。

     王某的转变让我真正感受到，自信是孩子成长的动力，正确的教育和引导是留守学生的需要，作为教育工作者，我们要善于教育他们，因为还有更多的留守学生在等待良好的教育，所以，我们课题组的所有成员，将继续推广我们的教育方法，即：结对子教育法、个案跟踪辅导、主题班会法，我们希望所有的留守孩子都能得到最好的教育，同时，我们也希望学校、家长和社会来共同关注留守儿童的教育，让留守儿童能拥有一片快乐成长的天地。