培养集体荣誉感

----树立我要为班级争光的思想

半个学期的学习生活中，我的46个宝贝孩子真的让我感到欣慰，同时也深深地感到教育力量的巨大，感到自己作为一名教育工作者的骄傲！，一分耕耘一分收获，辛勤的汗水注定会获得丰硕的果实！只要我们坚持，只要我们不放弃！

1，             校开放日，王丹妮老师的美术课“我心中的太阳”展示了孩子们动手动脑的能力，收到了好评。

2，             学校举行的每位教师的讲课，孩子们认真听课，没有了打闹现象。

3，             运动会，孩子们力争上游，拼了个第三名的好成绩。

4，             大课间比赛，取得了第三名的好成绩。

5，             百人知识竞赛赛取得了第一名的好成绩。

6，             期末书法比赛成绩很优秀。

7，             维华春天的表演成功进入了复赛。

8，             小主持人的竞选锻炼了王佳妮的能力。

基于孩子们前半个学期的学习生活情况的转变，这学期我主要从培养孩子们的集体荣誉感着手，因为多年的班主任工作让我知道：一个凝聚力强、人人充满集体荣誉感的班级，应该是活力四射、奋发向上的班级，也是易于管理的班级。

一、提供机会，架设平台，强化个人荣誉感。 荣誉感是需要不断强化，才能更好地得以保持和加强的。一个屡受挫折，从来得不到荣誉体验的人，他的心灵会渐渐麻木，荣誉感也会渐渐消减。而没有了个人荣誉感，集体荣誉感便无从谈起了。所以，我总是有意识地保护孩子的好胜心，持续地强化他们的荣誉感，让他们持续地保持一种积极向上的状态。

 1、帮助学生提高学习能力和学习成绩。荣誉可以多渠道地获得，但对于学生来说，最显性的荣耀莫过于较强的学习能力和较好的成绩了。一个学习能力强、成绩好的学生，往往上进心更 强，更加看重荣誉，并对获得荣誉充满信心。这样的学生，容易形成一种良性循环:在足够的能力支撑下，他能不断地获得新的荣誉，而在荣誉的激励下，他的上进心又不断加强，从而更努力地去追求新的荣誉。像王佳妮、李想、单奕函总是积极的发言，积极的参与活动。相反，对于学习能力不足，成绩不良的学生，比较难获得竞争性的荣誉。他获得荣誉的机率相对要低很多，甚至从没获得过荣誉。这样的学生，往往对荣誉望而生畏，认为荣誉是与自己不相关的，荣誉感自然就容易消退了。所以，培养学生的荣誉感，我们首先要帮助学生提高自身的学习能力和成绩，让他们有足够的勇气去争取更多的荣誉，这样他们的荣誉感才能不断得到加强。谢滢，张振豪，上学期倒数第二，上课也不发言，作业也不写，家长都放弃了。然而我不放弃！这学期为了调动他们的学习的积极性，我总是找机会夸奖他们，给他们以鼓励，一个拥抱，一个抚摸........

渐渐地，他们对学习产生了兴趣，成绩也提高了，我告诉他们：你会为班级争光的，一定会！她期末语文得了97分。数学80分。张振豪数学99分，语文86分。这是一个成绩只有几分的孩子努力的结果！因为，我总会悄悄的告诉他们，你这样做就是在为班级增光了呢！他们会闪着疑惑的大眼睛看着我：真的！我会笑着点点头！然后，你瞧他们，就会雄纠纠气昂昂的，很神气的走回座位最好的。

 2、为学生提供获得荣誉的机会。俗话说:人各有所长，各有所短。不同的学生，特长有所不同，也有些学生由于先天或后天的原因，能力的确比别的学生要低些。但是，不管是哪种类型的学生，他们都一样有获得荣誉的愿望和权利。我经常有意识地为全体学生提供表现的机会，尤其对那些能力较低的学生，更为他们铺设成功的道路，为他们专设获得成功的平台，让他们也能获得相应的荣誉。这样，他们才能保持足够的热情和信心去不断追求，从而使他们的荣誉感不断得到加强。例如，在语文课上的表演，我会找范诗意、李诗琪等来前面表演；英语课上，让金子暘、袁志宇来领读英语；书法课上让赵琳琳、王晨苗来喊号子；让谢滢、宁钧号、周凡玉佳教广播操……这样让这些学习不是太好的孩子有所展示自己才能的机会，让他们得到赏识，不会感到自卑。同时，我总是不忘地说上一句：你们这是在为班级增光呢！

 二、利用活动，适当关联，强化集体意识。 小学生对集体的概念比较模糊，集体荣誉感也就相对薄弱了。因此，要培养学生集体荣誉感，利用各种活动，强化学生的集体意识是最重要的也是最必要的途径。

 1、集体活动是富于教育力和感染力的课堂，是强化集体意识的最好形式。学生在具体的集体活动中，相互合作，共衰共荣，集体的概念就具体化了。学生从中可以受到教育、得到启发和激励，从而使集体荣誉感不断增强。

在今年的运动会中，学校要求每班去掉几个另类的学生。我没有那样做，我让每一个学生都参与，使每个同学都意识到自己是班级中不可或缺的一分子，并告诉他们要努力的表现自己最好的方面给学校的领导和老师、同学看。让每个老师都来夸奖你们！这样让他们有均等的获得成功、为集体出力的机会。虽然，在走过主席台的时候，王胜玉、董玥跳了起来，还不断地说话，但是相比较平时的表现已经好了很多了！尤其是在下项方面，我均衡着这些孩子的能力，争取他们都有项目，同时鼓足干劲儿，为班级增光！利用中午的休息时间练习托球、滚轮胎，我来为他们拍照，让孩子们琢磨这两项如何能取得第一名的方法。在我的带动下，孩子们不怕苦不怕累，终于在运动会上，滚轮胎这项取得了第一名的好成绩！

2荣 誉跟每个人的努力分不开，个人的成败与集体能否获得荣誉休戚相关，集体的成败对个人的荣誉也有决定性的影响，以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光，当他们尽情体验成功的快乐时，集体荣誉感便开始形成，对集体的感受自然而然的就强烈起来了。

在“长途跋涉看电影”中，孩子们也都是很守纪律，因为每次我都告诉他们：安全第一！走路的时候一定要注意安全，东张西望和唠嗑就会但是不安全的，会摔倒的。你的摔倒，就会给班级带来坏的影响，更主要说的是会给按新华路小学带来负面的影响！因此，每次看电影，孩子们都悄然无声。

大课间比赛，真是苦中有甜。体育课是最头痛的事了。每次体育课，金月红老师都会很生气的向我诉说：这样的班级真是难为你了，怎么教啊？话都听不懂，学校还有比赛，排也不会站，报数也报不明白。别的班级一节课学习两节操都能学会，你们班一节也学不会…..而每次，我都是劝她别生气……

怎么办？怎么办！只要一出教室，那就是45匹撒了欢儿的小野马，任谁也是叫不会来！站上排了，也找不到自己的位置：许景博、董玥、王欣瑶、付子钰、周启航、王胜玉……在教室里学习！因此，每当上体育课的时候，我们都在教室里上，在教室里教操。但是也有的孩子根本就不做。金子暘、许景博、董玥、刘天赐、付子钰、张振豪、田家翼、林雨亮/……金老师说：没有像你们班孩子这样的，你管会不会，别的班级的孩子都会学着比划，你这可好，有的一动不动，有的还捣乱！怎么办！有办法！我让学得快的周凡玉佳来教，谁学会了一节，我就给一颗糖。这时我想起了一件事儿：当学校要求每班出两名学生学习舞蹈的时候，金老师苦笑了：你们班去谁啊，都挑不出来。是的，这是真实的。为了调动积极性，也是为了能够学习会好教其他的同学，我同时让学过舞蹈的三个女同学和两个叫听话的男同学去学舞蹈，结果，被撵了回来。无奈，学校不允许啊。本来要求的是固定的两个人，我却打破了常规：每次选两个人，比一比看看谁学得好！这个办法好啊，是本来不热衷于体育的孙玉煕都调动起来了。每组学的都很认真，每组都学会了！于是，我就封他们为老师，总会说：多么骄傲的老师啊！你看他们的小胸脯挺得，那个直！

就这样，我先让周凡玉佳复制了三个有积极性的孩子：宁钧号、刘芷涵和赵怡坤这三位小老师，然后让他们选喜欢的同学继续复制，同时我把舞蹈，体操和进行曲都复制在电脑上，吃完午饭，下课时间 我们都练。功夫不负有心人的，孩子们的热情高涨，于是我又到电脑里找到“七彩阳光”的分解动作视频进行详细的练习纠正他们的错误。我也和他们一起做，一起跳。每天的下课时间我们班的音乐都会响起，孩子们和我都会跳起来！

然而，站排还是个问题，我曾多次的单独领着学生练习，但是仍然是无动于衷，每次大课间的之前，我都会强调:向前看老师竖排就能直，向右看大学生，横排就能直。千万不要往前挤……可是每次大课间时，孩子们就会都忘了，忘得一干二净！没有人看我！仍然是我行我素：李思琪、范诗意/范亚轩、刘云西、张涵唠嗑，王晨苗、王欣瑶、张振豪、许景博、刘天赐/……玩影子，董玥、金子暘、王胜玉蹦跶……就是想干啥就干啥！排头田家翼也不机灵！好几个老师让我换了排头，但是我考虑到有伤孩子的自尊，没有调换。我和家长沟通和孩子讲道理，在家长的配合下，这孩子还是有进步的：能站排不跑了！就是这样的45个孩子，各具特色的45个孩子。每次大课间，收发室的师傅都来帮助我，气得付宝娟老师都无语了。因为，你干喊学生的名字，他看了你一眼，也不搭理你的！同时刚刚让站直的排不到一分钟，就是一条蛇行了。每次大课间下来，我的嗓子都会哑，比上一天课都累！看着其他班级，我真是急在心里！怎么办！鼓励女生，调换男女生的位置！嘿，这回好多了！在比赛前，我告诉他们：每个宝贝的努力就是我们全班的成果，一定要加油！

这样，我抓住培养学生集体荣誉感的良好时机。进行有意识地引导、既调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到了集体荣誉。

3、将个人荣誉与集体荣誉进行适当的关联。小学生的自我意识强，他们更关注个人荣誉。我们常常发现:在集体活动中，学生对自己所参与的项目更为投入和关注，对自己不参与的项目却往往漠不关心;特别是有些学生在集体活动中没有负责具体的任务或角色，这部分学生就更容易成了活动的旁观者，更谈不上关心集体的荣誉了。

运动会中，要求班主任在场地看着孩子们大接力。结果，周启航和林雨亮就互相扔小石头上了脑袋，这还是在有老师看护的时候发生的呢。他们没有项目，就“为所欲为”了。趁老师不注意，就乱串。好在没有太大的伤害。金子暘把田家翼的帽子扔到了大墙外……

基于他们的表现，我又晓之以理，告诉他们，你们的每个行为都关系着我们班级的荣誉，我们要为班级增光，就要遵守纪律，要为参加运动会的孩子们加油啊！有了你们的加油，他们才能跑的快，才能有劲儿，我们班才能第一啊！这样，让学生产生“集体荣我荣，集体败我败”的强烈感受，让每一位学生都能感受到集体带给自己的强大影响力。

 三、营造舆论，自我管理，培养为集体争光的情感。

 1、营造积极的班级舆论环境。舆论的影响力是强大的，对于学生来说，舆论更容易成为他们的思想认识导向。所以，我借助舆论的力量，在学生中营造“为集体争光光荣”的舆论。运动会后，我奖励成绩好的本、笔，糖。刘凯奇、金子暘、周启航等在公开课中表现活跃，为课堂增色，我都发表在校讯通上。让家长也表扬孩子。给集体比赛第一的留影纪念。课堂上学生自主学习的照片发表在网上、利用早自习和班会时间进行有意识地表扬奖励。同时对学生细节表现加以肯定，能让学生明白为集体争荣誉可以从小事做起，也应该从小事做起，从自身做起。谢滢下了了就扫地、林雨亮总是主动擦黑板、李想的周围总是干干净净、王佳妮的书包总是整整齐齐……而对于学生当中的有损班级声誉的不良行为或现象，要及时引导全体学生参与批评或谴责，张振豪总是撩闲，还不承认错误、刘凯奇去厕所就不出来、李鑫骂人、付子钰上课不写字……以此帮助学生明辨是非，强化“以为集体争光为荣、以给集体抹黑为耻”的正确认识，形成积极的班级舆论环境。

 2、让每一位学生都有为集体争荣誉的机会。一个人在获得一项荣誉过程中，付出的努力越大，自我价值感越高，而获得荣誉后的满足感和荣耀感就更强。所以，增强学生的集体荣誉感，要让每一个学生都融入到每一项集体活动中去，让每一位学生都能在活动中体现自我的价值，让每一位学生都有贡献感。这样，学生才能够产生更加强烈的集体荣誉感。如参加校运动会，我并不只让几个运动员充当主角，而要把所有学生都发动起来，给他们具体的任务。如:运动员到位情况汇报员、信息传递员、物品保管员、成绩记录员等。都分别让吕薇。

、单奕函、刘云西、史媚阳来做这项工作。同时，在分配任务和活动总结时，务必让每一位学生都能感受到自己所负责任与所做贡献的重要性，让学生感受到集体荣誉中有着自己的一份功劳。这样，学生不仅能在享受集体荣誉时产生强烈的自豪感，而且还会产生再次为集体争荣誉的强烈愿望。这样，学生为集体争光的情感就越发浓烈了。

3、增强学生的主人翁意识。主人翁意识是学生自律向上的动力。有了这个动力，他们会感觉到集体的一切与自己息息相关，对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑。因此我有意识地加以激发和培养，让他们觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。注重营造班级和谐氛围，真心关爱45个孩子，引导孩子们互相关心，和睦相处。

由于金子暘，张振豪、刘天赐、李鑫、许景博、付子钰、周启航、刘凯奇、王欣瑶、王梦瑶等孩子纪律太差，又得不到家长的配合。因此安排座位上就是很困难的，因为他们不但自己不学习还影响其他同学，尤其深受其害的就是同座了。

那么如何做好这项工作呢？利用现代化工具：电话！一一解答。金子暘好动，不爱写字，有时候由于好奇心会拿女生的东西，但是他很会动脑，热爱发言，这样和沉闷的赵琳琳一座会调动赵琳琳的先发言的积极性，让家长正确引导，取其之长补己之短。付子钰爱劳动，总会把同座的地面打扫得干干净净，同时同座恶言恶语他也不计较、刘天赐、张振豪有集体荣誉感，只要有领导听课，有班级活动，总会为班级争光而且很爱发言，（不论他的答案是否正确）因此我将学生的善意加以扩大，将班级中偶然出现的温馨场面加以渲染，引导孩子们更深切地去感受班集体中的温情和幸福。

因此在挑选百人知识竞赛选手的时候，我是一视同仁。我没有在学校领着背诵，就在比赛的前两天我考了一次，当时王佳妮没有选上 ，第二天又选了一次，王佳妮才选上。

同时，班主任要善于宣扬班集体的荣耀性，使学生感受到“我以班级为荣，班级以我为傲”。学生只有在集体中感到幸福和荣耀，他们才会对班集体有更强的认同感和归属感，这样，主人翁意识才真正地建立起来。当学生有了强烈的主人翁意识，他们便能体验到一种道德上的责任，把集体的工作当作自己份内的工作，全心投入，积极奉献，尽自己的能力为集体争光。当公布百人知识竞赛成绩并领取奖状后，我给参加竞赛的20名孩子照了相，然后全班有沾了光也照了相。这样孩子们就会有集体荣我荣之感。

4、建立学生自我管理制度。学生自己管理自己，能够找到当主人的感觉。开展自治为主的管理，前提是相信学生能够学会自治，而且能把班集体管理得很好。成功的自治就是理想的自我教育途径。当然，自治能力需要一个培养的过程

卫生环境的维护、文明纪律情况的考核，这些事情我都交给学生去做。让大家轮流做，使人人找到评价别人、参与管理的感觉，同时在自我管理班级的过程中，学生的集体荣誉感也得到进一步的加强。         

这学期在培养集体荣誉上主要是灌输，有意识的灌输，让孩子们知道是集体，让学生感悟到只要是集体的医院就要为集体做贡献，就要为集体争光！在期末考试前，在我耐心的嘱咐下，我还个别的沟通，不只是与学生沟通更主要是家长的沟通，付子钰，田家翼，许景博、刘凯奇，刘珈毓，王欣瑶不写字。我们一起高声喊：“加油”！

培养集体荣誉感并不是一朝一夕就能完成的，在我煞费苦心的引导与教育下，通过多种形式的实践活动已经培养起来了。我相信在我和全体学生共同努力，一定能形成一个“相互合作，相互适应，共进共退，共衰共荣”的优秀集体！

缺点和不足；1，孩子们答卷速度太快，审题不认真。还有13个孩子上课玩不停听课。个别孩子没有集体荣誉感。

            2，部分家长不配合，都等着老师来完成（王欣瑶、王梦瑶、付子钰、张立池、刘珈毓、谢滢、林雨亮、许景博、刘天赐、孙若昕、刘凯奇、张振豪、王轩昊、李思琪英语都是在学校学生一对一教的）      3，学生纪律和卫生上还要加强。

           4，没有充分调动起家长的积极性。

                                 冯学莉