教师

学生

意图

一、导入新课，提出研究问题

1．点燃酒精灯，提问：手有什么感觉？火焰周围的空气会有什么变化？

讲解：变热的空气叫热空气。

2．与热空气相比，周围的空气的温度怎样呢？

讲解：可以称为冷空气。

3.谈话：与冷空气相比，热空气有哪些特有的性质呢？（你知道哪些和热空气有关的事情？）

（如学生说不出，播放热气球图片）

学生感受并回答：

变热

学生：冷

热气球等

帮助学生建立对热空气的直观感受，明确本课主题。

二、提出猜想，引导学生设计实验，进行实验探究

1.提问：热气球是怎样升上天空的？

2.这只是我们的一个生活经验，如果它是正确的，就应当经得起实验的反复验证。

预设1：学生能说出纸条等。

通过情境创设，引导学

生提出合理猜想

突破难点

对策2：这个实验有个难点，就是看不见空气的流动，这时我们就需要“借物观察”，也就是说空气虽然看不见，但如果有一个物体在流动的空气中，这个物体会发生怎样的变化呢？

3.除了可以在火焰上方放一张纸条，还可以放什么，也能使我们看到热空气向上流动呢？

出示纸蛇和塑料袋。

你们看这两样东西行不行？怎样使用？

4.一会我们就来亲自试一试，要注意把实验现象记录下来。（讲解记录单的使用方法）

5.提出注意事项：安全、距离。

6.提问：在火焰的上方看到这些现象，说明了什么？

预设2：学生说不出

学生思考回答：塑料袋向上升，纸蛇旋转

学生倾听

根据材料提示让学生主动设计实验方案，发展设计实验的能力

培养认真、严谨、细致的实验习惯

发展初步的分析综合能力

三、了解热空气上升的原理

1.  为什么热空气会向上流动呢？

2.  出示油、水瓶，颠倒，你看到什么？

学生自由回答

油在上，水在下。

学生倾听

了解简单的热空气上升的原理，使学生知其然也知其所叶然。

四、拓展，认识热空气的应用，加深认识

1.播放孔明灯和热气球的视频。

2.提问：解释一下孔明灯和热气球能够升上天空的道理？

机动：

3.出示点燃的线香，提问：线香的烟总是向上升，能解释原理吗？

4. 出示简易走马灯，介绍制作方法。

学生观看视频

思考回答

通过热空气的应用，进一步巩固热空气会上升的概念，初步形成学以致用的意识。