四年级上册第三单元“中外童话”单元导读课教案

【教材分析】：

本组教材是以童话为专题安排教学内容的。《巨人的花园》运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。从中体会到，能和大家分享的快乐才是真正的快乐。《幸福是什么》是按照故事发展的顺序记述的。懂得幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。《去年的树》通过对话展开故事情节，推动故事的发展。整篇文章语言朴实无华，全文没有华丽的词语，运用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊。《小木偶的故事》按事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。让我们知道“要是只会笑，那可是远远不够的。”单元导读教学设计旨借助导语，知道单元主题“中外童话”，明确单元学习目标。通过通读本组课文和教师点拨，整体感知单元内容，了解单元知识框架。从本单元的童话故事情景中熏陶情感、发展思维。 帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。

【教学内容】：

人教课标版教材小学语文第四册第三单元课文：第二课时《去年的树》和《小木偶的故事》。

【学习目标】：

1、品味重点词句，学会多元交流，体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

【学习重点、难点】：

读中悟，体会童话优美的语言和那动人的故事总能让我们感受到真、善、美的熏陶。

【教学过程】：

一、交流导入，明确目标。（5分钟）

1、孩子们，你们喜欢看童话故事吗？你说一说你看过的童话？

格林童话里的《白雪公主》，安徒生童话里的《卖火柴的小姑娘》……

2、喜欢它什么呢？（学生回答）

学生1喜欢它动人的故事。2喜欢它那优美的语言总能把我们带到美好的情境。3使我们受到真、善、美的熏陶。

让我们跟随本组课文，走进主题“中外童话”，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。

3、老师给大家带来一首童话小诗《雨中的树林》。

大家读和师生承接读。

二、走进主题“中外童话”《去年的树》、《小木偶的故事》

1、浏览提示：

  请大家快速默读“一主” 教材中的童话《去年的树》和《小木偶的故事》，完成填空。

①我知道了鸟儿为了（    ）自己的好朋友—（    ）为了实现（                 ），它一直不停地找啊找啊，终于找到了用树做火柴点燃的（   ）并唱歌给（      ），最后留恋的飞走了。

②《小木偶的故事》讲述了一个原本（    ）的小木偶，在屡遭挫折后意识到（            ） 要用我们的真情去（              ）。

学生自由朗读课文，完成填空。

③我们学习11课《去年的树》这篇童话，文章中一共有几次对话，谁能从书中找出来？在书中找出来，画出来。学生边画边读。（找学生说一说自己画的）

④师出示课件：（四次对话）

（鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱）

小鸟：再见了，树朋友！寒冷的冬天到了，我要到南方了。

树： 好的，明年春天请你回来，还唱歌给我听。

（第二年春天小鸟回来了。）

小鸟：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？

树根：伐木工人用斧子把他砍倒，拉倒山谷里去了。

小鸟：你好！我的好朋友树在哪儿，您知道吗？

大门： 树嘛，在厂子那切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

小鸟：小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪吗？

小姑娘：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。 （师生和男女承接读）。

师：多么感人的故事啊！朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，他心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。（出示歌曲“美丽的诺言”）

⑤读名言警句： 男： 一诺千金，一言九鼎。女： 君子一言，驷马难追。男：人而无信，不知其可。  女：得黄金百金，不如得季布一诺

2、学习《小木偶的故事》。

①老木匠为什么给小木偶加了一个笑嘻嘻的表情？

②小木偶只有一个“笑嘻嘻”的表情，他遭遇了怎样的挫折？

学生从书中找一找，完成问题。

师：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣﹑喜怒哀乐都需要我们去经历﹑去面对，这样才是真正的生活﹑完美的 生活。（跟老师读）

三、朗读《雨中的树林》

让我们再一次走进我们的主题“中外童话”走进这首童话小诗，学生有感情朗读，背诵。

四、作业：

读叶圣陶童话集《稻草人》。

反思；

学生在读感动句子时如能说出感动句子所用到的写作方法，可以更深刻的揣摩到人物内心，体会童话所揭示的道理。

沙河市第四小学

李     娜