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《你是人间的四月天》教学设计

(2019-09-26 10:04:13)

人教版语文九年级上册第一单元第四课

《你是人间的四月天》教学设计

教学目标:

知识与能力:体会诗人为表现浓郁的“爱”,选取的意象,初步领会诗歌特有的内在美;

过程与方法:揣摩词语和重点语句的表现力,赏析作者奇特的艺术手法,感受语言魅力;

情感态度与价值观:学会欣赏诗歌的音乐美,通过对诗歌的诵读和赏析,品味其语言和写作风格。

教学重点:领会意象的表达技巧,学会欣赏诗歌。

教学难点:学会用意象表达情感。

教学过程:

一、猜作者导入本课

同学们,上课之前请大家猜一猜今天我们要走进的这位作者。她的美貌流淌在时光的长河中,定格在回眸的瞬间;她的才情激荡在暗流中,落在了一个个的文字之下。她是一位出色的诗人,更是一位入木三分的评论家。悄悄的告诉你,她还是中国第一位女建筑学家。大家猜到她是谁吗?

同学们大胆猜测。

教师板书课题《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》

二、走进作者

同学们简介搜集到的资料。

教师补充:林徽因,文学家,分别在诗歌、散文、小说、戏剧、绘画、翻译方面成就斐然;建筑学家,与丈夫张思成为中国的建筑奠定了科学基础,新中国成立后参与设计了人名英雄纪念碑。

三、美美的读

1.快速阅读扫清字词障碍;

2.集体朗读,注意字词读音;

预设:学生提出疑问,语句不通。(板书打破了原有的语序)

3.听读,教师泛读,提醒学生注意节奏及重音;

4.再次集体朗读,教师点拨朗读技巧;

5.听读,播放泛读,学生深情朗读。

三、美美的品

1.分享读诗体会,鼓励学生畅所欲言;

2.同学们为什么觉得读起来很美?

预设生答:选取的事物很美,如云烟、细雨、白莲、燕的呢喃、一树一树的花开等;

3.其实,这些就是意象,意是作者的情感,象是客观的事物,也就是说作者将自己的情感寄托在这些客观的事物智商就是意象。让我们一起透过这些意象来品一品作者的情感吧!

学生找出意象,自主阅读,品味这些意象所传递的感情。教师适当点拨。

风、云烟、细雨等传递出爱无处不在;

白莲、鹅黄、绿等传递出爱的新生和纯净;

百花、月圆代表着爱的庄严、天真;

一树一树的花开、燕在呢喃表现出爱之深。

所有的意象都表现出了作者对“你”的爱之深、情之切。

师点拨:这个“你”集世间所有的美好于一身,那他可能是谁呢?

学生根据课前预习确定,是作者的孩子。

4.这些意象作者选的似乎很随意对吗?

学生独立思考,明确作者调动身体的多种感官(听觉、视觉、触觉),从多个角度(静态、动态)等方面选取意象,很有层次感。

四、美美的析

教师介绍新月派诗歌的特点,闻一多先生曾经提出新月派的“三美原则”:音乐美、绘画美及建筑美,同学们不妨小组合作,共同探究作为新月派典范的本诗美在哪里?

学生小组合作交流;

师生共同明确:音乐美表现在押韵上,读来回环往复,余音绕梁;绘画美表现在文中鲜艳的色彩上;建筑美表现在她打破了原有的语序,并且三句一小节,且长短不一,灵动不呆板。

五、拓展练习

文中的“你”是作者挚爱的孩子。同学们,有的母亲可以用文字表达这种挚爱,而大部分母亲无法用这么美的语言表达,但是母亲对孩子的爱都是一样的,孩子们,其实这个“你”就是在座的 你们啊!(音乐起)

面对浓浓的母爱,你们有什么想说的吗?试着以诗歌的形式也把你内心对妈妈浓浓的爱表达出来吧!

六、板书设计

你是人间的四月天

                  一首爱的赞颂

                 林徽因

美好的意象——浓浓的亲情——真挚的爱

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