多爸读绘本

@田鼠阿佛2008

2013年12月14日

 

家庭好书榜选择后记

 

临近年底，看到三叶草推荐了2013年度的TOP10宝宝榜、妈妈榜，看到好友米菲晒出了女儿Suri挑选图书的照片，就忍不住照虎画猫，和多多来了一场快乐的好书大挑选。

 

2013年，是父子两人绘本阅读大爆发的一年，尽管还没有走完365天，已经看过了400本左右的书了，基本上每个月都在30-50本的量。

 

好在平时资料积累做得比较到位，每个月看过绘本的封面图片都保存在一个个文件夹中。于是，用了整整一个上午的时间，协助多多挑选了前面11个月的每月TOP10。

 

背对着阳台上软绵绵的冬日，乘儿子午睡的空隙，再一次打开这100多本书（有个别重复和套系的书）的文件夹，回味挑选好书的过程，揣摩孩子的阅读喜好。

 

一、选的规律

 

统揽每月TOP10，基本呈现出：快乐、生动、共情、探索、亲情这些特点。

 

1、快乐

对于学龄前儿童，阅读的首要功能当然是快乐。《阅读的力量》一书中提出了自由自在阅读的概念，不为学习，不为考试，不为完成某种任务。只有快乐的阅读，才能使得绘本真正成为孩子们最好的玩具。所以，在多多挑选的好书中，绝大部分，当然是快乐的。

《动物绝对不可以穿衣服》、《走开，绿色大怪物》、《警官巴克尔和警犬葛芮雅》、《“嗷呜”怪兽阿抖来了》、《你跑错书了》、《晚安、大猩猩》，这些书总是边讲边笑，总是要求一讲再讲。

搞怪、滑稽，是这一类书的特点。动物穿上衣服会是什么样子、大怪物面目可憎却被人欺负、警官和警犬不同步的表演让台下的孩子哈哈大笑。这些书的笑点很低，孩子当然会喜欢。

 

2、生动

生动的故事总是能快速抓住孩子的注意力，生动的故事也总是能让孩子边听故事边联系自己的生活。

《奥莉薇》、《阿立会穿裤子了》、《卡夫卡变虫记》、《天空在脚下》、《跳舞吧、小雅》，这些书都反应了孩子生活的一个部分，能让孩子与有限的生活经验联系起来。

个性自我有主见的奥莉薇、成长路上学会技能的阿立、没人关注没人理解的卡夫卡、我喜欢我能行的小雅，其实，就是孩子内心中自我的一个片段，借着生动的故事展示出来孩子渴望成长、渴望被爱的心情。生动的故事总是容易打动孩子的心。

 

3、共情

有些书，并不快乐，也未必情节生动，却依然能吸引孩子的目光，比如：《抵岸》、《大卫之星》、《最后的胜地》、《开往远方的列车》。

细细想来，这些书都是和孩子一起反复阅读过的。在亲子阅读的过程中，通过语气、神态，把大人对于作品的理解传达到了孩子的眼中、耳中、心中，使得孩子能够与大人共情、与作品共情。

《抵岸》是无字书中的巅峰之作，体现的是生活的苦难和对自由的追求。因为实在太长了，曾经分作三次给多多讲过这本书，当多多了解了动画、分镜头、从远到近从近到远这些图像技巧后，对这本书的喜爱程度，超出想象。曾经一个人坐在床上翻看了半个多小时。

《大卫之星》、《最后的胜地》是英诺森提的大作。作为世界级的插画大师，其作品除了对生命进行思考之外，更展示出了精美插画的高超技巧。不需要做过多引导，孩子自然就被吸引住了。

《开往远方的列车》是伊夫·邦廷的作品，描述了孤儿被送往远方的命运未卜。当我讲读这个故事的时候，能够明显地感受到孩子关切、紧张的情绪。

阅读这些作品，能让孩子非常自然地把自己的真情实感与作品互动，和作品一起喜、一起悲。优秀的作品，无论什么题材，不仅能吸引孩子的目光，更能抓住孩子的心。

 

4、探索

5周岁的孩子，正是“十万个为什么”的年龄。自然会喜欢科普、探索类的图书。比如：《跟着线走》、《I SPY视觉大发现》、《This is米先生世界旅游绘本》、《阿基米德儿童科普绘本系列》。这类书，一般而言，也是很容易引起中国式家长的偏爱的，在快乐阅读的同时能够增长知识。在孩子喜欢的前提下，家长也就做个顺水人情吧。

《不一样的卡梅拉》系列，兼具生动情节、科普知识于一体，法式幽默能够吸引足够关注的目光。

《旅之绘本》是12月份读的书，还没来得及放入好书榜，从近日的表现看，一定是非常喜欢的一个套系。成人的思想已经把探索的对象固化为知识，而在孩子的眼中，不会刻意区分科学知识与风土人情，只要是新鲜的，总愿意投入足够多的关注。

阅读的技巧，同样是孩子探索的对象。对于《黑与白》、《海底的秘密》、《疯狂星期二》、《厨房之夜狂想曲》这一类作品的喜欢，很大程度上在于看懂复杂画面后的惊喜。

 

5、亲情

亲子阅读最直接的功效，在于让孩子、书、大人三者之间建立起亲情的纽带。家长当然觉得：自己是孩子与书之间的桥梁。殊不知，书也是大人和孩子心灵相通的桥梁。很多优秀的绘本，表达了足够多的亲情。

《驴小弟变石头》、《你真好》、《跳舞》这些书，非常好地描写了父母对孩子的爱、孩子对父母的依恋。《美丽星期五》、《妈妈，买绿豆》更是直接描写了父子之间、母子之间浓浓的爱意。

《可爱的鼠小弟》、《怎么才能不吃掉我的朋友》描述了孩子之间、同伴之间的友情，贴合儿童的心理特征。

 

二、舍的规律

 

选的对立面，必然是不选。有舍才有取。看那些被割爱的书，似乎也有一些规律可循。

 

维吉尼亚·李·伯顿的作品，是这一年里贯穿始终阅读比较多的。在《小房子》和《逃跑的小火车头》的二选一的时候，多多毫不犹豫地选择《逃跑的小火车头》，这足以证明，主题再好，也拼不过阅读的快乐。

 

琼·穆特的作品《禅的故事》、《尼古拉的三个问题》、《石头汤》，一本都没有进月度好书榜。这个结果完全出乎我的意料。有可能，这三部作品，本身就是给大人看的，对于学龄前儿童，超出了思维的极限。

 

如果说穆特的作品太深奥，那夏农的作品总浅显了吧。《大卫不可以》、《大卫惹麻烦》、《大卫上学去》、《小仙女艾丽丝》，是大卫·夏农的作品，充满了喜感，按道理完全符合上述快乐、生动的特点，可为什么多多一本都不选呢？有没有可能，是因为这些作品相对情节都比较单一，满足不了5周岁孩子的心智需要？同样遭遇的还有《棕色的熊，棕色的熊，你在干什么》，艾瑞·卡尔的作品，如果给2周岁孩子看，一定没问题。看来，5岁孩子的口味，挑肥拣瘦特别难以把握。

 

伊夫·邦廷是我钟爱的作者之一，给多多看了7本以上的邦廷的书：《记忆的项链》、《爷爷的墙》、《最重要的事》、《我们的书》、《艾莉丝的树》、《小鲁的池塘》、《开往远方的列车》等等，可以说，每一本都是打动人心的作品。可在不经意间，多多只选择了《开往远方的列车》作为月度的TOP好书。估计在年度TOP榜中也很难跻身前列。除了深刻的思想性之外，文字作者与图画作者分离后造成的图像信息单薄，可能是影响选择的一些因素吧。

 

三、感悟

 

1、主观，非客观

从每个月30-50本的书中挑选10本，绝对不是一件容易的事情。因为好书实在太多了。买得越多、看得越多，越感觉到经典的绘本永远买不完、看不完。每个人的视野是有限的、精力是有限的，每个月看过的书，就是那么点。在特定的时间、范围内选书，只可能凭借当时一刹那的感觉做出取舍。佛祖说沾花微笑，当时笑了也就笑了，不笑就不笑。

每个月读过的书中，总有些是精读的、一读再读，也有些是泛读的，读过一遍以后就再也没有机会或者没有兴趣再次捧起来。入选好书榜的基本都是好绘本，被好书榜舍去的也有很多经典。

说到底，一个词：书缘——在此时此刻此地，此人与此书的相遇，也是一种缘分。惜缘，爱书，就像《神奇飞书》一样，让书成为生命的一部分。至于喜欢哪些书、不喜欢哪些书，纯粹是很个性化的事情。

 

2、引导，非主导

阅读是一个没有终点的旅程。在开往远方的列车上，父母的角色不是火车司机，而是乘务员。亲子共同面对未知的世界，一起选择、一起体验、一起交流、一起进步。父母所能够做的，只是凭借相对丰富的人生阅历，协助孩子做出一些选择（做一个有能力的协助者）。但父母的选择，永远不能突破底线——包办。孩子是在长大，但孩子的长大肯定不是简单重复父母走过的路。所以，此时此刻孩子在想什么？需要些什么？父母充其量只能是揣测，永远不可能了然。

前两天刚刚看过《一片叶子落下来》，世界上根本没有完全相同的两片叶子。同样没有完全相同的两个孩子、完全相同的童年经历。

在亲子阅读过程中，放下身段，做一个陪伴者，不是更好吗？

 

3、好书在心中

几乎每天都能遇到网友问关于好书的问题，这个问题实在难以回答。凯迪克奖、凯特·格林纳威奖、德国绘本大奖、国际安徒生奖，这些获奖作品算是经典了，可如果孩子不喜欢，那对于这个孩子而言，就不是好书。何况，获奖作品是有限的，优秀作品是无穷无尽的。有些书，真的就错过了评奖，比如《Goodnight Moon》，能说不经典？

每个孩子的阅读状况是不同的，每个家长的伴读经历也是不同的，经由家长之手传递到孩子的面前，每本书也必然是不同的。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。真正的好书，不在阅读推广人的书单里，完全在自己家的书柜里，在每晚睡前故事会里面。

 

推荐好书，只是激发孩子喜欢阅读的一种手段而已。TOP榜之外，还有更多好书等着孩子去阅读；好书之外还有更多世界等着孩子去探索；探索未知世界之余，还有更加精彩的生活，等着孩子一天天地渡过。

 

读书，就是旅程，是生活的一部分，是生命的一部分。

在亲子共读的道路上，作为幸运的一代家长，我们，可以陪伴孩子走上几年、十几年的路。