和平小学语文教研团队管理制度

    学科教师研究型团队建设是强化教研基础，构建多元开放教研新机制的需要。为了贯彻执行县教师进修学校小教部关于建立研究型团队的相关要求，逐步形成民主、开放、高效的教研机制；倡导平等对话的合作伙伴关系；建立推进教师专业发展，促进校本教研的实效性，特制定我校研究型团队管理制度。

    一、确保活动时间，规范活动内容

    要保证团队活动的质量，确保活动时间、规范活动内容是前提。虽然学校的工作千头万绪，但教学工作不能松懈。

    研究型团队的活动每学期应不少于2次，每次活动时间应不少于1.5小时。有条件的学科可根据需要适当增加活动的时间，加强研究的力度。

    研究型团队的活动内容以学科的专题研究为主。围绕研究的专题，组织必要的理论学习、专题研讨课、岗位练兵等，及时上传相关资源信息。

    集体备课组活动的内容以相关年级的教材教法研究为主。围绕所教的教材，组织教师按时开展集体备课。研究型团队和集体备课组活动的内容应各有所侧重，但也应做到相互渗透。

    二、重视课题研究，提高活动质量

    目前教研活动的质量普遍不很高，突出的问题是课题研究的意识还不强，缺乏“研”字上下功夫。因此，建议研究型团队工作要重视课题的研究，以提高教研活动的质量与研究的层次。研究的课题，应该突出学科的特点。课题的确立，必须在认真分析现状的基础上，找到与学科改革发展不相适应的问题，根据学校的实际提出解决问题的方案。课题研究要注重它的价值，方向要把得准，内容要选得实，过程要拟得细，成果要体现新。课题研究要理论联系实际，切实解决教学中的实践问题，把提高教学水平和教学质量作为宗旨。

    三、注重网上工作室的建立，推进跨校联合体活动

    网上工作室是一种既经济又实效的校本培训形式。它不以考核考评为目的，侧重于教师专业发展，以能够促进教师专业成长为宗旨。在论坛中可以充分的交流切磋，相互取长补短，探求相互促进的策略和方法，从而有效地改进了课堂教学，而且可以开展跨校交流，实现各校优势互补和扩大优势学校的教育影响。

    四、健全管理制度，提高管理效益

学校要加强研究型团队的建设，要健全管理制度，管理要注重过程。对研究型团队的活动计划要把好质量关，如在内容上是否恰当、具体、充实；在专题研究上是否有明确的课题，有较详细的研究计划。教导处要深入参加活动，了解活动情况，给以正确的导向。要督促各团队做好活动的记录，记录尽可能详细，积累好有关的资料。要重视团队组长的选用和培养工作，有计划地召开组长例会，交流活动情况，总结工作经验，指导组长有效地开展工作。把学校研究型团队的建设提高到一个新的水平。

阿城区和平小学语文教员团队

成员工作职责

    1、全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道德，具有强烈的事业心和高度责任感，热爱小学数学教育教学工作，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表。

    2、掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段；倡导无私奉献精神，善于向名师学习，在名师的引导下与团队其他成员合作交流，共同成长。

    3、遵守团队的管理办法；制定个人发展规划（3-5年）；每学年制定个人专业发展计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。

4、积极承担教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。每年在校级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录。每次外出学习要形成学习心得或反思材料。

和平小学语文教研团队申报材料

和平小学语文教研团队，没有名师，却有1＋1＞2的团队合作效应。在教研团队建设的进程中，深刻领会课改的精髓，投身教学改革实践。充分发挥网络课堂的优势，激发学生的思维、学习兴趣、主动探索精神，接触到课本以外的相关材料与知识，大大拓展了语文课的领域，为我校语文成绩的突破奠定了厚实的基础。如今利用学校信息化平台，拓展学生思维，激发学生学习的自主性，已成为诸多教师的教学手段。

语文教研团队教师师德高尚，学校全员德育工作身体力行，关爱学生，利用点点滴滴的零星时间，经常与成长困难学生交流、疏导，真正成为学生的良师益友。他们几乎每天利用业余时间义务为学生辅导，没有一位老师进行有偿家教。

这是一个很普通的群体。又是一个教学成绩突出、师德风范一流、整体工作表现出色的优秀集体。其突出表现在以下几个方面体现：

（一）、爱岗敬业，无私奉献，师德高尚的优秀集体。

语文团队的教师，向来以有高度的责任心而著名。不放弃每一个学生，是团队教师的工作准则。每天的教学之余，老师们都为学习困难的学生做个别辅导，而且辅导的时间都很晚，直到下班之后的很久以后。教导主任张丽云老师，现任六年级毕业班语文课教学，几乎每天，都在下班以后的一个小时以后离开学校，辅导学生，批改作业，备课，任何一个教学细节都考虑到最佳。备课中的严细认真和对教法的钻研，使得学生从不喜欢语文学科到把学习语文学习当作乐趣，提高学生学习积极性的同时，也大面积提高了教学质量。刘崴老师，对学生的关心，让众多的学生为之感动。严格要求学生的同时，更加全面地关心学生，与张老师一样，刘崴老师在辅导学生方面花费了大量课余时间和上班以外的休息时间。每天下午下班后，都能看到刘崴老师忙碌的身影，不厌其烦地为学习困难的学生讲解，精益求精地进行分层备课，耐心细致地与诸多学生谈心，课余和工作之余的休息时间，成为刘崴老师进行拓展教育和教学的“课堂”，那执着，那努力、认真、充满热情的敬业精神，感染着她身边的教师，影响着她身边的学生。

应该说，张丽云和刘崴老师，仅仅是和平小学语文教研团队教师敬业精神的一个缩影，在和平小学语文教研团队，每一个教师，都是师德风尚的楷模，每一名教师，都是无私奉献的写照。

（二），在教学上有创新，积极参与课程改革，注重课堂教学的最优化。

改革教学方法，提高教学效率，是和平小学语文教研团队全体教师一贯的追求。多年来，语文教研团队一直在教学上有自己的特色。课堂阅读教学，是和平小学语文教研团队的教学特色之一。在课改实施的教育教学实践中，他们以自己多年的体验，领悟到了教学的三维目标、学生在课堂上的主体地位、教师的引领作用，这些精神实质与他们对教学的探索、改革方向一拍即合。这成为他们加速教学改革的动力。

他们对网络语文阅读教学进行了整合。修订课程标准，整理了书籍阅读和电子阅读的篇目，编写校本教材，形成具有信息技术特色的校本课程。在阅读内容上，老师们都进行了细致的备课，做到每次阅读有主题，使学生有感悟，对写作有帮助，对学生情感有熏陶，让学生阅读素养有提高。于是，语文组的老师根据和平小学学生的特点，帮助学生确定适合自己的语文学习、阅读的方法，指导学生把阅读内容分为若干部分，包括阅读随笔，名言理解，名句摘抄等，丰富了学生的阅读内容，优化了阅读形式，提高了阅读质量，从而提高了语文教学质量。

为了适应现代教学技术的使用，全组成员对掌握计算机技术、多媒体的应用，投入了极大的热忱，他们全员参加计算机技术培训，包括46岁的张丽云老师，苦练基本功，力求达到运用自如的境地。

随着现代教学技术使用的深入，和平小学的的现代技术应用也进入了一个新的阶段，语文阅读教学也随之进入了一个改革性的时代。他们对阅读教学进行了新的改革，在阅读课的设计上，阅读教学目标更加清晰，教师对学生的阅读导向能更加准确地把握。

当然，在教学上，和平小学语文教研团队的老师们，不仅仅着眼于阅读教学，在其他知识的教学上，全组教师注重教学方法和教学经验的共享，注重归纳和总结，注重在比较少的时间里大幅度地提高效率，注重学和教的有机结合，注重全体学生的提高和学生语文能力的提高，因而获得了大面积的丰收，在教学成绩上收入颇丰。

（三）、树立教育教学的科研意识，实现教学效果的最优化，实现和谐教学。

教学要讲科学。和平小学语文教研团队的老师们深深懂得这一点，为使语文教学科学化，全组教师进行了细致的分工，分别对诗歌鉴赏、现代文阅读、文言文阅读、作文教学进行了专题研究，把每一个语文教学专题当作一个课题来研究，结合学校组织的个人科研课题，进行教育教学的科研总结，钻研教学方法，制定教学策略，使整个语文教学更加科学化、规范化、高效率。在教育教学科研方面，除了具体运用的教学研究，他们也把一些教学上的难题作为研究对象，作为科研课题进行研究，而且效果显著。也正是由于这一点，和平小学的语文教学也实现了课堂教学的和谐。

可以说，语文教研团队是和平小学的骄傲，语文教研团队的工作态度、工作方法和工作精神，也正在成为和平小学的典范闪耀于和平小学的校园内，闪耀于和平小学的师生之间，闪耀于和平小学学生的心中。他们以自身的行动，展示出新时代人民教师的绚丽风采！