《比比和朋友》第二单元 沟通 第一节 促进沟通

教学反思

汉沽一幼 赵晶晶

本单元的理念在于引导幼儿理解每个人都有负面情绪，但是不要羞于表达。在本单元的第一次教学活动前，我认真研读了教材，通过和本园比比教师及视导员进行研讨，制定了相对严密的教学计划，通过对第一节的关键词“识别方法”的研究，我发现，很多时候，在孩子们讨论有关于生活中的某个情境时，教师自身的一个示范会起到很大的作用。

本次活动优点：

1.    我将第一个环节“介绍”的次序进行了调增，先向孩子们揭示在生活中“倾诉”是一件多么重要的事情，再引起孩子们的关注，引发对哪些方法能够起到很好的沟通作用进行思考，回归到“比比规则”中“多说令人开心的话”来阐述话说得是否好听是能否达到沟通目的的关键。

2.    在讲述故事的过程中，适当地增加重点段落与词汇的语气，并将部分陈述性语句改成对话的形式，更能有效地吸引幼儿理解故事，体会主人公的内心感受。

3.    当讨论到为什么不愿意沟通时，很多幼儿表现得不知所措或无从下手，我以自身的一个事例来举例说明，引导幼儿回忆自己在生活中的类似情况，调动已有经验进行阐述。

4.    我将“为什么不愿意沟通”和“良好的沟通方式”分别进行了图文并茂的展示，每一条原因和每一项规则后面都用一幅图画或是表情来表示，有助于幼儿快速地理解和识记。

本次活动的不足及困惑：

1.    在引导幼儿举例说明良好沟通规则的方面，虽然幼儿能够理解，但是却很难从生活中举出实例加以说明，我因为没有充足的准备，所以并没有在活动中调动起自己的教育智慧，仅仅能按照教材内容进行说明，不能很好地将规则深入到幼儿的生活当中。

2.    在本次活动中需要幼儿充分的表达和合作表演，幼儿在平时的锻炼中，此方面内容涉及得并不多，且教师指导也不到位，导致幼儿的兴趣点往往是落在抽取卡片上，却没有很大欲望将自己抽到的卡片内容演绎出来，也有很多幼儿是不太会演，又羞于表现，所以在表演的环节，虽然占用的时间较长，但效果并不是很好，很多都是在教师的帮助下才能完成表演。

3.    幼儿能够通过本次活动理解最基本的沟通原则，即尊重别人。在表述的过程中，幼儿也能够始终遵照这一原则进行阐述，但是在“用不同的方式表达感受”的过程中，仅仅有个别幼儿能够将同样的意思换一种方式表达且仍然做到尊重别人，特别地，在这个环节当中，作为教师的我也会在某些情境中觉得语言不是特别地丰富，而且找不到更好地引导幼儿“多说积极的话”的的教育方法，指导语仍只能停留在“还能说得更好听一些吗？”上，却没有准确地依据，到底什么话是最好听最有效的，而且为什么要将同一个意思换成多种方式表达。

为了能够更好地引导幼儿进行比比活动，在幼儿的语言表达以及大胆表现方面是我今后对孩子们日常生活的要求重点，毕竟，羞于表现的后果就是羞于表达，那么沟通的理解就难以有效地践行。