找规律

教学内容：

    人教版课程标准实验教科书数学一年级下册85—86页《找规律》。

教学目标：

1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2、培养学生的初步观察、概括、推理和创新的能力，培养学生合作交流的意识。

3、使学生感到数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点、难点：

    本课是学生对规律的第一次系统了解、认识。通过几次试讲和反思，我最后确立：初步认识简单的排列规律为本节课的教学重点；培养学生推理、创新的能力为本节课的教学重点。其中会用语言描述循环变化的规律是本节课的关键。

教学过程

一、游戏中感知规律

（一）、“猜”中激发兴趣，初步感知规律      

师：老师这里有一个盒子，盒子里藏了什么呢？我们一起来看看吧！

师：是一些漂亮的小花，我们一起来看一看第一朵是什么颜色？（黄色）

师：第二朵又会是什么颜色？（黄色）

师：第三朵是什么颜色？

生：黄色……

师：同意的请举手，还有不同意见吗？（生举手，意见不同）这一次我们看看谁猜得对。（红色）

师：猜对了开不开心啊？开心就可以表示出来啊！

师：第四朵又会是什么颜色呢？

生：红\黄。

师：究竟是红的呢？还是黄的呢？我们一起来验证。（黄色）

师：接下来一朵会是什么颜色？

生：红\黄。

师：我们一起来看。（黄色）

师：哎呀！猜对的小朋友于老师真替你们高兴。下一朵又是什么颜色，你猜对了就可以高兴的喊出来。（红色）

师：如果老师让你猜接下来两朵花的颜色，你还能猜得准吗？谁愿意试一试？

生：两朵都是黄颜色。

师：你们同意吗？两朵都是黄颜色的吗？同意的请举手。

师：我们一起来看。（两朵黄色）

师：都猜对了，里面还有最后一朵，谁愿意来猜？（红）

（二）、新课导入

师：这束花漂亮吗？我要把它奖励给今天回答问题最好最响亮的同学。

师：刚才小朋友们在猜的时候，于老师发现，一开始有的小朋友猜错了，可后来猜得越来越准，我想你们一定有什么窍门，谁愿意来告诉我？

生：两朵黄的，一朵红的。

师：刚才是两朵黄、一朵红（画出一组）接着又是（生：两朵黄一朵红），最后还是（生：两朵黄一朵红）。

师：你们都是这样想的吗？（生：是。）像这样两朵黄一朵红的排列就是有规律的排列。

师：生活中像这样的规律还有许多，你们还想找出它们吗？今天我们就一起来学习找规律。（板书——找规律）

二、探索中发现规律

（一）、自主探究发现规律

（出示多媒体课件）

师：一群小学生正在联欢呢，请你们观察画面上哪些地方排列是有规律的？又是按什么样规律排列的。

师：把你的发现在小组内说一说，看谁发现的多。

师：谁愿意来试一试？

生：灯是有规律的。

师：这个灯是有规律的，它的规律是（生：红黄红黄红黄……）

师：接着往后应该是什么颜色，你能说得出来吗？

师：灯的规律我们找到了，还有吗？

生：小旗。

师：拉近看一看，有什么规律？（生……）

师：小旗的规律是这样红黄这样重复的排列，谁能告诉我下一个是什么颜色。（生……）

师：如果再往下排一个呢？（生……）

师：小旗的规律我们找到了，还有吗？

生：小花的排列也是有规律的。

师：说一说小花的规律是什么？接着向后排又是什么？两个问题你能连起来回答吗？

师：画面上还有吗？仔细看看，你还有哪些发现？

生：小朋友们也是有规律的。

师：你观察得真仔细，小朋友也是有规律的，他们的规律是（生：一个女一个男。）

师：还有谁想说，和他不一样的？

生：一个男一个女。

师：如果是男生开头就一个男一个女，这样说可以吗？

师：如果让他们站成一排，谁能连起来说一说有什么规律？（生：……）

师：（小结）刚才小朋友们找出了灯笼、小花、小旗以及小朋友队伍的规律，像灯笼的一黄一紫，小花的一紫一绿，小旗的一黄一红，小朋友们的一男一女以及我们黑板上的两朵黄一朵红，我们都把他们叫做一组。当我们找同行排列规律的时候，只要找到这样的一组是什么，在看看是不是按照一组一组重复排列的（至少三次），如果是，我们就说它是有规律的排列。（板书：一组、规律）

（二）、探索中发现规律

师：小朋友们太厉害了，几幅图的规律都找到了，于老师这还有几幅图，你们还想找吗？（生：想）好看谁像孙悟空一样有火眼金睛.

(幻灯出示几组练习题,注意练习题的难易.)

师：小朋友们可真能干,都是火眼金睛.伸出手,我们的手也是很能干的,请你用手中的蜡笔涂出有规律的图案.

(在此环节中,教师巡视涂色情况并指导)

师：随着老师的手势走,他们涂得有规律吗?(同桌间互相检验)

师：小朋友们真是太聪明了,还能用我们灵巧的双手摆出有规律的图案吗?

(此环节学生用手中的学具摆出有规律的图案,教师巡视、指导并拍照.)

师：请你看看你同桌摆的有没有规律,如果有请你拿起他的学具继续向后摆.

(学生互相检查)

师：回座位,我们一起来欣赏老师刚才拍的图片,有规律吗?有什么规律?

(生:……)

三、畅谈收获,评价总结

师：今天小朋友们真能干,不仅学会了找规律,还能运用小手涂出有规律的颜色并用学具摆出有规律的图案,看看我们的身边, 老师也找到了一些有规律的图片我们一起来欣赏。（幻灯片）

师：想一想生活中还有哪些地方排列是有规律的?(生……)

师：你能做出有规律的动作或发出有规律的声音吗？(生……)

师：（总结）今天，我们主要学的是找图形的规律，在数的王国里也有许多规律，你还想找出它们吗？下一节我们就来学习数的规律，下课。