东孝义小学——高振柏

教学目标：

1、 掌握0除以任何不为零的数都得0的规律；掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0

的除法。 

2、进一步培养学生的计算能力，培养学生观察、推理与概括能力。

3、会正确书写竖式计算。

教学重点:

1、 一位数除多位数，商中间有零的笔算方法。 

2、 掌握除法竖式书写格式。

教学难点：

 1、让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

2、商中间有0的两种情况。

教具准备：

教学卡片、幻灯片

教学过程：

一、 复习导入

1、16÷8=            19÷2=        10÷1=         

说说算式的意义。

明确：除法的含义把一个数平均分成几份，求每份是多少。

16÷0=    ，思考，明确0不能做除数的原因。

0÷16=  呢？思考，小组讨论，汇报。

明确：0除以任何不为0的数都得0.

巩固结论：0除以任何不是0的数都得0。

练习：24页做一做第1题。（写在书上，全班反馈）

二、 故事引入，探索新知

(一）被除数中间有0

1、 我和王老师都喜欢手表，我一起买了两个，（给他捎了一个）一共花了208元，她应该还给我多少钱？

2、 列出算式208÷2=

3、 探究算法

（1） 学生自己尝试计算

（2） 小组合作探究

（3） 小组汇报交流结果

4、 教师演示，小结算法

   在除法笔算过程当中，遇到被除数中间哪一位上是0，且上一位没有余数，这一位上的商就是0，要写0占位。

体验练习：24页做一做第2题前两个。（全班反馈）

（二） 被除数中间不是0 ，但不够商1

1、 学生提出问题。

2、列出算式216÷2=

3、探究算法

（1）学生自己尝试计算

（2）小组合作探究

（3）小组汇报交流结果

4、教师演示，小结算法

   在除法笔算过程当中，遇到被除数中间哪一位不够商1要用0占位，剩下的余数要与下一位组成新的数再进行计算。

体验练习：24页做一做第2题后两个。（全班反馈）

三、 对比总结算法

408÷4=           416÷4=

总结：在笔算除法的过程当中，遇到被除数哪一位上的数是0 ，且前一位没有余数，这一位上的商就是0，要在这一位上写0。不够商1要用0占位，剩下的余数要与下一位组成新的数再进行计算。

四总结收获

这节课你有什么收获？计算时要注意什么嘞？

明确：今天我们学习的有什么特点?都是商中间有0的除法。（板书课题）

六、作业26页，练习5第1和2题。