一、备课——“教”字成功，必“备”字先行。　　

1、备课中要做到“五备”。即备教材、备学生、备教学资料、备教学方法和备学习方法。　　

2、教案编要遵循五原则。即符合科学性，加强创新性，注意差异性，强调操作性，考虑变化性。要写教学反思案例。　　

3、科科人人均有备课本。新课教案不得少于300字，复习课不得少于100字，自修课不得少于50字，并要求做到“课本满天星”。新课不许连备，复习课最多连备两课时。提倡采用备电子教案，但必在备课本上注明，并在校园网可查。　　

4、全期累计每少备1节课扣1分，不符合要求的教案每节扣1分。特别优秀可酌情加分。　　

5、每月至少要备一堂次多媒体课（适用本学期），每学期至少要备一单元（堂）研究性学习的指导课。理化生要备实验课，语文要备作文指导课。　　

二、上课——备课是基础，上课是关键，向40分钟要质量。　　

1、课前复案，在上课前教师对教案内容要揣摩构思，默记熟练，做到胸有成案。　　

2、提前到班，准时上课，不拖堂，不早退，不乱堂，不讲闲话，不接打手机。课堂结构安排合理，组织严密，密度适中。教学语言准确、生动，板书清晰、规范。　　

3、教态和蔼，自然大方，不准挖苦、讽刺学生，自觉执行《同德中学教师用语“十二应、十二忌”》。做到：既教书又育人，既管教又管导，寓德育于学科知识传授之中。出现乱堂、体罚或变相体罚学生的现象每堂次扣1~2分。　　

4、坚持实施多种方法教学，做到因材施教，落实学生能力的培养和学法的指导，能正确处理好主导与主体的关系。　　

5、上室外课，应在上课铃响前到达指定地点，并不准提前下课。　　

三、作业与批改——作业是课堂教学的补充，批改是最直接了解学生掌握知识程度的有效手段。　　

1、能结合课堂教学的目的与要求及学生实际情况，精心选择或编制作业。　　

2、学生各科必有作业本，同时一次只许用一个作业本（数学除外）。做到及时批改，及时反馈，各科作业均应写鼓励性评语，作文要有眉批和总批。　　

3、发现作业题普遍性错误应进行集体订正，订正内容要求学生写在作业本上或纠错本上进行反馈检查。　　

4、作业的量和度均适中，对学生的作业有明确的规范和要求，尽量做到课堂内独立完成作业。具体要求如下：　　

四、辅导——是课堂教学的延伸，是培优扶中转差的有效捷径。　　

1、耐心细致，既要培优，又要转差；制订辅导计划，设立分类辅导档案。　　

2、辅导的目标。优秀生： 优良生：学习困难生： 　　

3、每堂（节）辅导课要有明确具体的要求，能较准确地分析和科学地评价每一位学生的学业状况，做到：因班设案，因人施教，有的放矢。　　

4、会指导学科兴趣小组和“三小”活动，尤其是在辅导学科竞赛方面有独特的艺术（造诣）。　　

5、能组织和指导学生根据学科特点进行研究性学习。　　

五、测评——测试是直接了解学生掌握和运用知识有效途径，评析是再调整教学思想和提升教学方法的最佳机遇。　　

1、测试次数：数学和英语两科要求每隔周一小检测，其余学科要求每月一大检测；各科均要参加期中、期末考试。 　　

2、每次测（考）试要求全批全改，并做好质量分析，及时评讲，抓好不及格学生的补考工作，否则不算为测试。　　

3、能根据测评所反馈的信息，及时对教与学订出改进措施。会运用多种方式评价学生的学业成绩，做到：方法科学、合理和有效。　　

4、按要求每少测试一次扣5分，多测试可折算作业，小测试（周练习）折算2次作业，期中期末（月）考试可折算4次作业； 　　

六、听评课与教研——听评课是教研不可缺的两个重要环节，所以人人要听课，个个会评课，全员能教研。　　

1、每学期每人听课8~10节 。完10节课得考核分1分，每人多听４节课另加考核分1分。　　

2、每学期每人要参加评课5节，做到：一听一评一得，不断丰富自己的教研素养和提高自己驾驭课堂能力。　　

3、每学期每人研读1本教育教学论著，撰写3000字的心得或论文一篇（可以是几篇），完成者可得考核分1分。　　

4、每学期（年）自选一个课题（可以是校级），有意识地进行某一方面的实践（实验），从而上升到一种教育教学理论（念），而丰富自己的教科研能力。　　

5、积极主动地参加校内外各种教研教改活动。每学期至少上一节教研教改课。把参加教研活动看成是一个提升自己教学能力的机会，把每一个机会当成一种“福利”，把每一种“福利”作为一种潜能的积蓄起来。　　

七、检查　　

教师的备、教、批、辅、考，每月30日由教研组长检查，并登记、考核打分。教研组长的备、教、批、辅、考由教务主任检查并登记、考核打分。最后每月5日前由教务主任汇总交校长审查。其中听评课和教研内容在期中、期末学校统一组织检查。