五年级下学期期末考试质量分析

一、试卷的命题特点

本次考试试题的覆盖面广，试卷题型多样，题目容量适中，难度不大，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，符合新课改的要求。试题面向全体学生，重视对学生基础知识的检测、语言的积累和实际运用能力及学习习惯的考查，体现了小学语文教学的基础性；注重考查学生对文章的整体感知、理解和领悟能力，着眼于学生语文素养的整体提高，体现语文教学的发展性；注重习作空间的拓展，联系学生丰富的生活实践，引导学生关注生活，思考生活，从生活中获得感动，获得力量。

二、学生答题情况分析：

1、总体成绩分析：

这次我班参加考试的人数是74人，均分为93.92分，及格人数为73人，及格率98.65%，优秀人数为68人，优秀率91.89%，最高分100分，最低分55分。

2、学生成绩层次分布：

90-100  65人   80-89  5人   70-79  2人  60-69  1人  50-59  1人

3、考生具体答题情况：

第一部分基础知识旨在考查学生基础知识的掌握和基本的词语、句子的运用能力。

绝大多数学生前两题都能正确回答，错误比较集中在易错字“羞涩、盗贼”上，多音字有些学生不够认真，有丢题现象；第三小题的“照样子，写词语”学生能够看懂题意，明确填写反义词和近义词，但有些同学想不出来，平时这方面的训练也少；第四小题的用适当的成语填空，有些做不上的说明对文章理解不够，成语的积累欠缺；第五小题的关联词做得还可以；第六小题的按要求写成语，因为在课堂上有所涉及，学生答得比较好；第七小题的按要求写句子，比以前有了很大的进步，还需要对在这方面差一些的同学有针对性的辅导。

第二部分积累背诵旨在考查对学生平时对古诗文和重点课文的积累及运用和对课文内容的掌握程度。看得出来，学生在进步，但依然存在不细心，“路曼曼其修远兮”中的“曼曼”有批阅的异议。这一题增加了对课文的理解和对四大名著的简单考查，对学生的语文学习提出了新的挑战。

第三部分阅读包含了课外的两篇短文，旨在考查学生阅读理解和运用的能力。这两篇课外阅读在平时的阅读检测中都见过，所以学生完成得比较轻松，但也有个别学生不做，还需要理解其中原因。

第四部分是习作，任选一题。习作贴近学生的生活，给予学生自主选择，能激发学生的写真话，吐真情，符合小学阶段习作训练的要求。试卷中学生的书写字数满足试题要求，开篇点题过渡自然，尤其是《我心中的秘密》习作，学生都能够挖掘出内心最秘密的事情，来表达自己的真情实感，如高媛回忆了自己打碎花瓶，因为害怕批评，对妈妈说了谎；张晨伊心中的秘密希望妈妈再爱她一次；吴俊熙回忆了小时候自己不小心推到弟弟，导致弟弟受伤，却因为害怕责备说了谎话的秘密，希望弟弟知道后能够原谅他……这些文章从学生的生活中来，以文字的形式呈现在习作中，非常令人感动。宋丹阳以生动的语言描绘了地球因为受到破坏的变化；于天洋以拟人的手法，在文章中化身为空气，向人类诉说自己的心愿，呼吁人们保护环境。文章中学生能够做到描述具体，表达真情实感，一部分学生还能够在文末深化主题。但也有个别学生出现偏题现象，如叙述小学生活两三事，没有详略之分，重点不突出，不能较好的使用标点符号以及不能合理的分段，书写不规范。这些有待于在以后的教学中加强训练。

三、今后教学改进措施

1．教师要进一步加强学习，以课改理论指导平时的教学实践，研究教材，善于发现教材中考查的重点。要注重基础知识的教学和基本能力的培养。正确地理解教材，准确把握教材的要求，深入挖掘文本资源，多角度、多层面地灵活使用教材，不断丰厚理论积淀。

2．加强学生的书写训练，培养端正的书写态度，让每个学生都能够牢记“提笔即是练字时”，做到认真写好每一个字。

3．要重视语文学科的工具性，日常教学中应加强对学生的识字写字指导。特别要注意同音字、形近字、难写字的指导及识字写字习惯的培养，让学生把字写正确、工整和规范。

4．重视平时学生的语言积累。加强学生对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

5． 加强课内阅读训练和课外阅读拓展，有效提高学生阅读理解和运用能力。在阅读教学的过程中注重加强学生的思维训练，提高学生品词析句的准确性，增强他们举一反三的能力。

6．注意激发学生的习作兴趣，让他们平时注意观察生活，积累写作素材，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感，从而提高习作水平。

7．引导学生在学习语文的同时，能深入生活、观察生活、关心时事、关注社会，加强语文学习与生活实际的联系。引领学生在广阔的生活大课堂中去学习语文、开阔视野、全面提高语文素养。

8．善于运用心理战术，收复散漫的心绪，引导学生端正对待学习。兵法中讲究“攻城为下，攻心为上”，要想让学生在考试中取得良好的成绩，就需要引导学生扎扎实实地在平时的学习中端正态度，从一个字、一次作业开始，养成认真对待学习的习惯。