学生劳动教育实践基地材料简介

农村学校劳动实践基地建设是培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神的重要途径，是深化农村教育改革、提高教育为农服务能力的有效载体。我校因地制宜，始终把学校劳动实践基地作为全面推进素质教育的有效载体，坚持教育与生产劳动相结合，坚持教育为“三农”服务，为当地经济建设和社会发展服务，从学生和地方双重实际出发，挖掘资源，加强劳动实践基地建设，逐渐形成了具有本土气息的教育特色，有力推进学校素质教育的进程。

一、学校基本情况

崔新庄子小学地处滦南西部沙区，占地面积约16500平方米，建筑面积约1488平方米，现有教师12人，学生236名，6个教学班。

二、学校基地基本情况

1、教学楼前两块经济园，面积各0.45亩，根据我校环境文化特色实施方案，种植了韭菜，既可绿化美化校园，又可成为劳动教育基地，且“绿”期长，又突出农村地方特色。     

2、教学楼后有一块长24米，宽10米的基地，土质沙性，适合种植花生，秋季计划种植菠菜。

3、功能教室北侧有两块大小相同（长18米，宽6米）的基地，两块基地种植韭菜、白菜等。

4、最北面一块大约3.2亩，由于土质沙性，适合花生、豆类、红薯等作物，按照年龄大小，人数多少，承包给各班自主种植，自主管理。

   三、加强领导，完善管理

    为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。学校十分注重综合实践活动课程与其它学科的有机整合，使学科领域的知识在劳动实践活动中得以延伸、综合、重组与提升，使劳动实践活动中所发现的问题、获得的知识技能在各学科教学中得以拓展和加深，促进了课内课外教育内容的相互融合。如科学课中讲授植物的根、茎、叶、花、果实、种子时，把学生带到“基地”进行实地教学。

 我校在面临经费紧张、工作人员紧缺、教学教育任务繁重的情况下，坚持实事求是，艰苦创业；坚持本土化，因地制宜抓基地建设，不断开展和整合教育资源，逐步建成了目前的劳动教育实践基地的格局。通过几年的努力，一个充满活力的劳动实践教育基地已初步建成。如今，劳动教育实践基地已充满了勃勃生机，学生在这里不仅可以参加形式多样、内容丰富的劳动实践活动，体验劳动的意义，树立正确的劳动观和养成良好的劳动习惯，提高学生创新意识、创新思维和必要的动手能力，还可以活化学生在课堂中学习的知识，掌握许多在课堂中学不到的新知识和新技能，更能使学生在亲近自然中得到和谐健康的发展。根据我们在学生调查中的反馈，劳动实践教育活动普遍被学生评为最受欢迎的教育教学内容之一。