学校

高新第二学校

区县

高新区

授课教师

俞莹莹

课程名称

《猜猜我有多爱你》

学科

语文

班级

二（5）班

听课时间

2018.3.26

听课教师

汤言冰

教

学

过

程

一、            导入

1.    猜谜，观察这只兔子和平日里的兔子的区别

2.    观察封面，结合文字与图片，猜猜会讲什么样的故事？

二、            教学过程

1.    读绘本故事思考：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？师生一共做做张开手臂的动作。

2.    全班交流：为什么小兔子和兔妈妈都要把手张开，而且还要张到无法再张开（动作）？初步理解爱。

3.    指导阅读第2-3个动作：学生听老师读绘本思考：小兔子又用了什么办法表达爱的呢？（举高手臂、倒立起来。）

4.    让学生观察图片，思考：大家看小兔子在草地上干什么？（跳上跳下）那哪位小朋友能学着前面小兔子的说话方式帮跳上跳下的小兔子表达一下对兔妈妈的爱呢？

5.    男女生分角色读绘本，思考：小兔子用什么方式来表达对妈妈的爱？面对小兔子的爱的语言，大兔子是怎样回答的呢？（同桌合作读两只兔子的对话，上台展示）

6.    小兔子说“我爱你像远处的树那么多。”妈妈说“我爱你像草地上的花那么多。”他们边说边走，来到了一座山脚下。谁能先来说一说山脚下都有什么？

7.    小朋友观察的真仔细，你看着这幅图画，能不能帮小兔子想到一个像妈妈表达爱的方式呢？

三、总结拓展

1.其实我们生活当中还有好多东西可以用来表示爱的，比如说，巧克力，巧克力可以吗？（学会用“海有多深我就有多爱你。”这样的言语说句子。）

2.说说在生活中你都爱谁啊？是怎么表达爱的？在家里，你最爱谁呢？在学校里，有你最爱的人吗？

3.你们爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师和同学，除了用语言来表达出爱，我们还可以用行动来表示，你会用什么样的实际行动对你的父母、老师和小伙伴表达爱？

4.推荐阅读《逃家小兔》

评课记录及改进建议

1.    分段式阅读，阅读绘本的难度层层递进，有助于低段孩子理解绘本所表达的含义。

2.    从猜到做动作再到说的绘本阅读方法教学中，不仅启发了学生的阅读兴趣又教会了学生如何阅读绘本，最终逐步感悟了绘本的主体爱，了解了宝贵的亲情并学习如何表达亲情之间的爱。

3.    俞老师，本节讲授课中语言富有儿童话，是一节灵动的课堂，语速再舒缓一些更好。

听课现场