在钢琴教学过程中经常发现学生会出现如下的状况:

一类学生眼睛始终盯乐谱，不看谱就不会弹；

另一类学生眼睛始终看键盘，一看谱就弹错。

比较这两类学生后发现：

第一类学生学习新作品时，看谱速度快，弹奏较流畅。在练习过程中，由于长期依赖乐谱，没有尝试背谱，致使手型较差，弹奏缺乏表现力；

第二类学生学习新作品时，看谱速度慢，连贯性差。在练习过程中，由于长期采用背谱的方法，致使弹奏中错音、错节奏的现象较严重，思维容易中断，一旦造成停顿，不知从何处衔接。

以上两类学生出现的问题在一定程度上带有普遍性，也是学生在学习钢琴的过程中经常感到困惑的问题。

针对学生在学琴过程中出现的这一共性问题，这里展开了深入细致的分析研究，认为在学习钢琴作品的不同阶段，看谱、背谱的侧重点应有所不同，看谱、背谱应相互结合，交替进行。

一、学习新作品阶段

这一阶段以看谱为主，主要任务是读谱，使学生在大脑中初步形成一个完整的作品形象。俗话说“万事开头难”。拿到一首新作品后，可分三步走：

第一步，熟悉一下这首作品的调式音阶、琶音、和弦的键盘位置；

第二步，仔细阅读乐谱，看清谱号、调号、拍号、音高、节奏、奏法、句法、指法、力度记号、速度记号、表情术语和踏板等；

第三步，看谱慢速视奏。

二、弹奏熟练阶段

这一阶段以看谱为主，尝试背谱，主要任务是解决一切弹奏技术问题，使作品弹奏流畅、熟练。

一首新的钢琴作品在解决了基本的识谱问题后，面临的又一课题是如何通过反复练习直至熟练。一些学生记忆力强，新谱看几遍，练几天，就已经可以背出来了。于是在往后的练习过程中，凭着初步记忆，低头看着键盘和手进行弹奏， 结果是弹奏经常出错，不能完整从容地表达乐曲。因此，这一阶段可采用看谱为主、尝试背谱的方法。

三、提升作品阶段

这一阶段以背谱为主，看谱、 背谱交替进行，主要任务是让学生在作品弹奏熟练的基础上，进一步加深对作品思想内容的理解，不断精雕细琢，更完美地演绎作品。

很多弹奏者都有这样的感受， 只有背谱才可能全身心投入到音乐中去，就像从阅读诗篇进入朗诵诗篇的境界。因此，在提升作品阶段，通过看谱、背谱的交替进行，反复练习，从而达到完美表现 钢琴作品的目的。