初中数学高效课堂教学案例研究——

如何选择恰当的教学方法  

富强中学  何龙会

    教学是双边活动，是教师教，学生学。表面上看，“课堂属于教师”没有错，但一旦我们认识到，如果没有学生，课堂和教师就失去存在的必要和意义，那么我们就会清醒地发现，学生才是课堂的终极目的对象，而教师只是实现目的的手段和途径，或者比喻为桥梁和纽带。

作为“中介”的教师是不具备主人资格的，那么他的角色怎样定位呢？我想，既然教育是为学生更好地生存，那么，把教师定位于“护卫者”“服务者”“促进者”“协作者”等角色是很合适的。

近年来，涌现出很多好的教学模式。如“洋思”“杜郎口”“宜川”“民主中学的预、检、展、评、测”等。这些新的教学模式将传统的教学方法进行了一次彻底的洗礼。它们的共性是将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，真正发挥学生的主观能动性，将“学会”转变为“会学”。在教学中，如何选择恰当的教学方法？我有以下几点认识：

    一、常见的教学方法

    （1）讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
    （2）讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
    （3）演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
    （4）练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。
     在教学中，可根据教学内容、学生的基础等选择适当的教学方法。如在学习“三视图”时，可用教具让学生直观感受什么是三视图，再通过讲授教会学生如何画三视图，接着让学生合作练习画三视图。最后让学生完全掌握这部分内容，进而完成教学任务。

    二、采用多媒体辅助教学。数学课堂的教学容量较大，板书较多。采用多媒体课件教学可以减少板书的时间，用来让学生多练习。其次，课件展示，直观易懂。这样，将教师的课堂任务提前到课前，可使课堂达到高效。

    三、使用导学案辅助教学。导学案中，设计有学习目标、重难点、学生自主探究的内容及过程、练习题。在实际教学中，提前一天发放导学案，留给学生充足的时间，让他们自己通过自学课本，动手动脑获取知识。充分调动学生学习的积极性，激发学生学习知识的兴趣。现在的学生聪明但较懒惰，使用导学案可以鞭策他们，让他们主动去学，加深他们对知识的理解与记忆。让学生在乐中学，学中乐。

四、师生、生生合作。教师要改变“高高在上”的威严形象，还要改变过去硬灌的教学方法。在课堂中，能与学生共同探讨，并加以引导。还可以让学生小组合作学习或“兵教兵”。尽力营造出和谐、民主的教学氛围，使教师教得轻松，学生学得愉快。

    知识改变命运，态度决定一切，方法决定成败。总之，在教学中，应灵活采取适当的教学方法，力争上好每一节课。教书是一份良心活，责任心直接决定教学质量。我们既然选择了教师这个职业，定会尽心尽力，做到对得起学生，对得起国家，对得起社会。教好书，育好人，为祖国的繁荣昌盛做出贡献。

参考文献：新教育———朱永新