刚刚进入三年级后，选择哪套书作为整本书阅读的过渡，一直困扰了我很久。从主题图画书阅读转入整本书阅读，我一直觉得一定要给予孩子们一个过渡的适应，不然，我很担心阅读能力弱一点的孩子会就此畏难厚厚的整本纯文字书而打击他对于阅读的兴趣。同时，我们也要允许孩子们的阅读差异的存在，所以，开学初我和班主任老师交流说二年级时添置的班级图书角的书不必要马上处理掉，一来有些经典的图画书适合孩子们反复阅读，二来这样才可以满足不同阅读需求和阅读能力的孩子。可是很遗憾的是，有两个班级的图书却已经全部处理掉了，在这次重新添置时，我都害怕如果我要求重新添置其中有些经典的书时，家长和老师们是否会有意见。

《老鼠记者》曾获出版创意奖、安徒生奖、儿童电子书奖等多项殊荣，是全球狂销1.15亿册的优秀儿童文学桥梁书！儿童阅读专家王林曾这样评价这套书：“《老鼠记者》很好地把握了小学低中年级孩子阅读的特点，故事紧张幽默、情节推动迅速、语言夸张搞笑，还有大量生动的插图和活泼的版面设计。阅读能力强的孩子可以很快就读完一本，这让初尝阅读快乐的孩子很有成就感。另外，书中描述的老鼠王国，从人名到地名都充满了对人类社会的戏仿，让孩子在陌生和熟悉之间找到很好的契合点。”梅子涵老先生是这样推荐这套书的：“我想为小孩儿们推荐一下《老鼠记者》。因为我想让他们痛快地高兴高兴。高兴地阅读，阅读得嘻嘻哈哈，甚至抱头鼠窜，这是童年的幸福。这会是成长里特别愿意得到的一种礼物。这是一定会长大的优良的记忆。这个优良的记忆长大了，就成了阳光灿烂的性格。阳光灿烂的性格是胜似任何光亮的灯的。它能在暗淡的时刻进行照耀。它能在一个毁灭的心情还没有诞生的时候，已经把那心情拆除。《老鼠记者》是真幽默之书。”

在上个学期，为做好从图画书向桥梁书的过渡，我就向孩子们推荐过《老鼠记者》，有几个班级已经购置全套书，已经有很多孩子阅读并喜欢上了这套书，我自己阅读过其中几本，很有信心孩子们能喜欢这套书。

当然，在过去的一个月中，除了阅读该套书，我还孩子们还共读了几本经典的绘本，《点》、《鼹鼠的音乐》，希望孩子们能从中读到自信和坚持的重要，获取力量。而共读的《神奇飞书》以及观看的该部获奥斯卡短片奖的经典影片，则藉此希望孩子们能与书交上朋友。

二、共读《老鼠记者》的方式

虽然该套书现在在中国已经出版发行12季共60本，但限于有些班级图书角没有添置这套书，我还无法做到人手一本共读。所以，我还是采用最原始的大声读方式，老师阅读其中一本的一些章节，然后从有这套书的班级搜罗出这套书后课堂上发给孩子们自主阅读。

作为桥梁书，其中的图画也很重要，如果单纯只是老师朗读文字，肯定会少了很多趣味。很感谢教室里面的投影设备，我把书放在投影仪上，一遍朗读，一边也就便于孩子们看插图了。这种方法挺奏效，在我大声朗读时教室里面鸦雀无声，等到自主阅读时间时，孩子们都特别迫切拿到这套书自己看，看书的时候也是特别专注安静。

前面几周我会和孩子们静静的阅读，到后面几周我们就将围绕这套书或者其中的一本进行讨论、思考和练笔，读中思，思后而行文，这也是我们整本书阅读带给孩子们更高的要求了。不过，教学和阅读要达到最好效果，单单靠老师搬书进教室和大声朗读给孩子们听还是远远不够的，如果孩子们能在家长的帮助下课后借到或者买到这些书反复阅读定会事半功倍。

当然，在每堂课上课前几分钟，我带孩子们诵读《小古文100课》，个人很喜欢这些简短的文言文，通过大声诵读，希望孩子们能对这些文字有印象，本学期同步诵读的还有金子美玲的童诗。