2.学情分析准确，针对性强：胡老师充分考虑到学生为中职幼儿保育一年级，自学能力不足、发声状态不稳定等特点，设计了针对性的教学方法和策略，确保教学活动能够贴近学生实际，提高教学效果。

3.教学方法多样，注重实践：通过任务驱动、合作探究、自主学习和教师示范等多种教学方法，胡老师不仅激发了学生的学习兴趣，还注重培养学生的实践能力和团队协作能力。特别是通过吹蜡烛游戏等实践活动，帮助学生更好地掌握气息支持技巧。

4.情感共鸣，文化传承：通过引导学生结合生活经历理解歌曲情感，胡老师不仅帮助学生更好地传达歌曲情感，还增强了学生对家乡文化的认同感和自豪感，实现了音乐教育与文化传承的有机结合。

   课后，全组也参与了评课，主评是声乐备课组郑婷婷老师，她认为这个教学设计充分体现了胡老师以学生为中心的教学理念，注重培养学生的实践能力和情感表达能力，同时充分利用信息化手段提高教学效率，是一份值得借鉴的优秀教学设计。她建议：抓住一个点，深挖并做出亮点。与他人不同。学生离开课堂的时候，在心里能留下这个点，就非常成功了。如果是我，我可能会抓住变换拍子后面的长音进行深入。技巧，情感，课堂亮点，交给这一个个长音。吴温帖老师也发表意见;教师专业度高，教学比较明显，可以关注个体差异性，把技巧落到实处。