为了进一步提升教师的专业素养和教学技能，10月11日，幼儿保育教研组持续开展公开课主题活动。本次我们的授课老师为陈晞晨老师。

一：回顾旧知，明晰了交响乐中乐器的分组。

二：认识布拉格，通过《布拉格广场》赏析让学生猜乐器互动。交响诗套曲《我的祖国》与第二乐章《沃尔塔瓦河》对比分析交响乐和交响诗的特点与区别——曲式结构与奏鸣曲式。

三：路线“源头——沃尔塔瓦河主题——林中狩猎——乡村婚礼——月光下的水仙女——次日清晨的沃尔塔瓦河——圣约翰大峡谷”林中狩猎的部分有铜管，小号和圆号；乡村婚礼用到了舞步节奏。在高音区的乐器：中笛，单簧管，小提琴。陈晞晨老师在课堂中与学生互动分享，课堂气氛良好。线索《沃尔塔瓦河》就如同条绸子婉转展开。

         课后，郑婷婷老师组织开展了评课活动：

她表示我们可以通过一些有效的教学手段，引发学生兴趣，能够在经典交响乐欣赏中培养学生的核心素养成了高中音乐教学中重中之重的课题。音乐家们努力挖掘民族的民间音乐素材，创作出一系列具有民族音乐色彩的作品，以抒发其强烈的爱国主义情感。

沃尔塔瓦河是捷克最大的河流，它由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地位。将沃尔塔瓦河作为第一主人公, 带领听众与其一起见证捷克民族的美丽和沧桑, 并以此歌颂祖国的大好河山和民族气概。这一系列形象化的表现手段, 使整部音乐具有强烈的塑造性和审美性。它在旋律渗透了捷克民歌的音调, 节奏上采用了捷克民间舞曲的韵律, 体现出强烈的捷克民族特性, 为捷克专业音乐创作开拓了新的道路。全曲具有独特的审美意蕴, 也寄托了斯美塔那强烈的民族情感。可以这样说, 不畏险阻奋勇向前的沃尔塔瓦河形象是捷克人民不畏强暴的民族精神和作曲家乐观向上的人生态度的象征。

我们可以将这首交响乐，看作是一件艺术品，找出一条线，带领着学生从各个角度欣赏它，最后整个作品的完整的欣赏才能落实到学生的心理去。

郑婷婷老师的评课主要还是针对，一节公共艺术课从准备到落地，是要经过哪些过程来展开。同时提出要学着跟着作品的总谱，深挖作品。

我们走完看尽这条短暂跨过千百年来到我们面前的艺术品，滔滔河水依旧向前奔流……以上，作为青年教师，陈晞晨老师通过本堂课展示了自己对在高中核心素养为强调多民族性，以河为线上升到家国情怀。学生收获颇丰，完成了该活动初衷，教师学子双收获，期待我组日后的公开课堂。

                                                                                                                                              撰稿人：蒋思思