《长方形的特征》教学反思

长征街小学 付添宜

今天这节课的内容是冀教版数学二年级下册《长方形的特征》，是本单元《四边形的认识》第一课时。本单元是在学生初步认识了长方形，正方形，的基础上学习的。学生对于这些平面图形已有了丰富的生活经验。基于这些经验，结合低年级学生的特点，我设计了以下几个环节：

一、兴趣导入，寻找身边的长方形。

二、数出长方形边和角的数量，介绍对边。

三、猜测长方形边和角的特点，激发学生的求知欲。

四、小组合作验证刚才的猜测。

五、交流展示。

六、巩固练习。

本节课我以学生为学习主体，让学生通过自主探索的方式，探索出长方形的特征，在生动有趣的活动中感悟出长方形的特征，对长方形获得更丰富、更深刻的认识。达成了经历通过观察、猜测、验证、交流等自主探索长方形特征过程的目标，并掌握了长方形对边相等，四个角都是直角的概念，认识了长方形的对边，长和宽。另外，在本节课中我多处渗透数学方法和思想，旨在培养学生的数学学习能力。如：数边和数角的方法，按顺序数和分组数的方法，通过观察、猜测、验证探究不同图形特征的思想，也让学生体会到生活中处处有数学。总体教学目标达成较好。

这节课令我比较满意的地方有:

本节课充分让学生经历了自主猜想，提出疑问，动手操作的过程，在实践中体验并自主归纳了长方形的特点。在猜测长方形边的特点时，我运用课件结合手势引导学生，避免了学生出现乱猜的情况。在最后一道习题中，我充分发挥学生想象力，让学生根据一条边描出不同的长方形，发展了学生的空间观念。

本节课的缺憾和不足有：

1.              在学生分组上台展示之前没有一次说清要求，再加上低年级学生表达能力欠佳，导致学生上台后有些不知所措，而这时候我在一边接话，指导的也就相对多了起来。今后在小组展示之前，应先提出要求，如：先上来说一说你们用的什么方法，再给大家展示验证过程，最后记得说清楚你们的结论。在学生展示的过程中，教师应该退出去，把舞台留给学生。

2.              课堂上学生倾听，学习习惯的培养还要加强。首先是听讲习惯，同学回答问题时，其他人的眼睛应该看着那位同学。另外，在学生说不同测量结果的时候，由于没有提醒到位，第二位同学站起来一边测量一边说结论，无形中浪费了时间。今后应该在巡视过程汇总提醒孩子养成在测量的时候将结果记录下来的好习惯。

3.              第一道练习题——判断图形是否是长方形后，应该由教师进行总结，主要符合两个特征的图形就是长方形。今天这堂课上我没有及时的总结。

另外，教师在授课过程中要具备随时应对突发情况的能力，课堂上对学生的评价语也要注意多样化，多说激励性评价语，让学生建立学好数学的自信心。在生生交流互动时，提醒学生要注视对方，以达到生生交流而非师生交流的目的。在课堂的最后，教师应引导学生对这一课的知识和探索过程进行总结，达到巩固的目的。

通过这次教研活动，我成长了许多，在不断的修改教案和试讲的过程中体会到一节好的数学课，并非简单备课了事，而是要从教材目标入手，深刻挖掘知识的内在含义，并运用多元化方式让学生经历自主体验的过程。在今后的数学课中，我将重点培养自己应对课堂生成的能力，争取在最短的时间内将自己的能力进一步提升，让我的数学课堂呈现出最精彩的一面！