低年级少先队活动《我与伙伴手拉手》说课稿

长征街小学 付添宜

各位评委老师，各位辅导员，大家好！我今天说课的主题是《我与伙伴手拉手》

一、活动背景：首先我陈述一下这节活动课的活动背景，一年级的孩子入学已经有一段时间，对中队的同学已经有了初步的认识，也开始初步学着交朋友，但是由于孩子年龄小较小，并且在家长的溺爱下，缺乏为人着想，关心他人的思想，不懂得关心和照顾朋友，有的孩子甚至还记不清同班同学的名字，针对这一现象，我设计了这节活动课。

二、活动目标：接下来我想陈述一下本节活动课我要达到的三个目标：

1. 结识本中队小伙伴，与小伙伴“手拉手”结对互助，主动为小伙伴着想，初步懂得真诚有爱的道理。通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。

2. 懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。

3. 促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。初步培养班风。

三、课前准备：为了贴近本次少先队活动的主题，我做了以下两点准备：

1.准备《找朋友》这首歌曲。

2.中队长练习关于交朋友故事的讲述。

四、活动环节：由于一年级孩子具有年龄小，活泼好动的特点，我在活动课上设计了一下几个环节：

（一）故事导入：活动的第一个环节，我设计了让中队长给大家讲《小花猫交朋友》这个故事，通过这个故事，让同学们明白一个道理，交朋友应该有礼貌，友善对待别人，别人才会友善对待你。

（二）进行"相互采访"活动：第二个环节，为了让孩子们互相了解更深入，我设计了“互相采访”的活动，选择几名队员扮演小记者，采访其他队员，采访要求：

第一项，互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；

第二项，访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。在访问开始前，提醒其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，培养学生倾听别人的好习惯。

（三）带着你的朋友来聊一聊：在上一环节的基础上，请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，向大家介绍自己朋友的情况，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间发生的一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约4—5对朋友）

（四）解决遇到的问题：在我们的生活中，有了朋友，就有了欢声笑语；有了朋友，就拥有了一份真挚的友谊；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一个帮你思考的头脑。可是，孩子们每天与朋友相处、交往，有时难免会有些磕磕碰碰，会发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至有时会因此发生冲突。那么，当他们与朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？我设计了两个情境，要求队员们进行分析。

情景一：甲在写作业，乙和丙从旁边跑过，把甲的文具盒碰掉地上，这时丁就站在甲的座位旁边，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎样解释都没用，眼看就要上课了，老师就要来了，该怎么办？

情景二：华华和玲玲是一对形影不离的好朋友。有一天，玲玲无意中撞了华华一下，把华华是的新裙子划破了一个小口子。由于自己是无心的，玲玲想好朋友应该不会怪自己，也就没当回事。可华华却对这件事耿耿于怀，以后交往两人总感到不自然，见面时话也不多了，一对好朋友就这样慢慢疏远了。

（五）"互相赞美"活动。

在这个环节中，我设计让同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如："你写的字很漂亮，我一直很佩服你。""你学习真勤奋，我一直都赶不上你"等等，同时送出金星。接受赞美的同学说："某某同学，谢谢你。" 这个环节的设计意图是让孩子们善于发现他人的优点，这样才能够拥有更多的朋友。

（六）同唱一支歌。

最后一个环节，我设计的是请一对好朋友出来领唱《找朋友》这首歌，之后全班齐唱，互相拥抱，感受别人对自己的爱，让孩子们在动听的歌声和温暖的拥抱中体会友谊的美好。

五．辅导员讲话：最后一个环节由我来做总结：与人相处要大方，承认别人的优点，发现别人的长处，是一种友好。不要拿着别人的短处去抵消别人的长处而贬低别人。只有这样，才能知道取人之长补己之短，才能使自己不断进步，不断成长。善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。

       以上是我对于这节活动课的一些个人见解，有不足之处还请专家指正。