中班语言：活动设计《梳子》

活动目标：
　　1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。
　　2.通过讨论、仿编等方法。理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子”。
　　3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。

　　活动准备：     
　　1.自制图片如干。
　　2.幼儿操作卡片及背景图。
　　3.电脑课件。
　　4.实物梳子一把

活动过程：
　　一、让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。
　　师：“小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？”
　　师小结：梳子可以梳头，今天我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？（播放课件）
　　二、出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。
　　师：“你听到诗歌里讲了什么？”（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。
　　“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”（幼儿讨论）师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。（帮助幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础）
　　三、变换不同方式朗诵诗歌，

四、尝试仿编诗歌《梳子》。
　　1.幼儿观察画面，教师示范仿编诗歌。
　　1)提问“看谁来了？它在干什么？”
　　2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”
　　3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”　　2.观察图片“小鱼在水里游” “你们看到了什么？你能仿照刚才的句式来创编吗？谁来试试？”
　　五、分组仿编诗歌。

1.出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。
　　2.观察图片进行操作活动。
　　3.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
　　六、拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
　　1.教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”
　　2.教师将幼儿仿编的诗歌用简笔画记录下来。

活动延伸：
　　请幼儿回家为爸爸妈妈朗诵自己仿编的诗歌《梳子》。
　　附：诗歌《梳子》妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。