教研盛宴，香满校园
——我校教学研讨半月谈活动顺利开展
昨日，我校为期近一个月的教学研讨活动顺利落下帷幕。此次教学研讨半月谈活动包括校级教学能手评比、半月谈教学交流和教研组总结汇报三个部分。从教学实践到理论总结，青年教师在比赛中学习，在学习中成长，形成了相互探讨、共同进步的良好氛围。
本次教学能手评比中，我校共有五十六位青年教师参赛。分为乐清校区和鹿城校区两个赛区。按20%教学量化分和80%课堂教学分计入总分。限时备课，现场试课，青年教师们积极准备，认真参赛，呈现了精彩多样的课堂。经过专家组评审打分，学校教科室复核，校长室审议通过，戴若琪等十七位教师脱颖而出，获“校级教学能手”荣誉称号。
本次课堂教学研讨，以“有效运用信息技术，构建学为中心课堂”为主题展开，周小璇等七位骨干教师开设示范课，二十六位青年教师进行同课异构教学研讨。课前，教研组内集体磨课；课中，开课教师运用信息技术，展示多元个性的课堂；课后，教研组内点评探讨，教师们发现问题、研究问题、解决问题，有意识地关注教育规律、学生发展规律等，并撰写教学心得、听课随想。精彩的展示课，精准的教学反思，精妙的分析点评，思维在交流中碰撞，思考在碰撞中深入。
实践的开展离不开理论的提升，11月18日下午，我校开展了简单而隆重的总结大会。各教研组也从备课、磨课、研课和评课等几个方面对本次教学研讨进行反思总结，全面充分而又细致深刻。
最后，蒋高烈校长宣布本次教学能手获奖名单，并从“深”“广”“精”“新”四个维度对老师们提出了希望和要求。首先，“深”，即各教研组对教材的把握和处理需要进一步深入钻研，并在课堂上引导学生深入思考；其次，“广”，结合我校职业培养需要，将现代教学技术与传统教学手段更好地结合，并将教学目标达成的广度、学生参与课堂的广度切实落实到每一堂课中；再次，“精”，精准备课，精准设问，精准训练，真正实现学生乐中学，学中获；最后，“新”，希望青年教师把握新理念，建立新思路，运用新手段，加快自我的成长成才，而教研组则应发挥指导和引领作用，提升整体的教研能力。
本学期教学研讨月活动交流形式丰富，发言热烈，气氛融洽，为我校教师搭建了相互借鉴交流、共同学习提高的平台，促进了教师的专业成长，更为参与活动的老师们带来了一场教研盛宴，学术味香满校园，为我校教育改革之路点亮了明灯。
教研组层面：
体育组--“学为中心”课堂变革的评价
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项目名称
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2019学年第一学期体育组
“半月谈”活动
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项目负责人
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胡晓丹
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活动时间
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2019.11.14
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活动地点
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体育组办公室
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活动主题
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同课异构
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主讲（主持）人
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胡晓丹
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参加对象
及参与率
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体育组全体教师
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申请学时
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2学时
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活动内容
及进程
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一、同课异构公开课
廖新新老师—足球脚内侧传接球练习方法
马艺梅老师—足球脚内侧传接球练习方法
胡晓丹老师——排球正面双手垫球动作方法
牟宁迪老师——排球正面双手垫球动作方法
二、骨干教师展示课
孔笑笑老师——排球正面双手垫球
三、评课活动
孔笑笑老师：以“健康第一”为指导思想，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则。课堂教学中除了注重学生基本技术的教学，还注意关注学生的个体差异，通过丰富多彩的教学手段充分调动学生积极性。
钟优生老师：教师讲解详细清晰，示范动作准确到位，基本功扎实，声音响亮，精神饱满，课堂师生互动较多
林鹏翔老师：这几位开课教师的课堂教学内容遵循了浙江省七个一的课堂教学要求，做到开始有队列；准备兼体能:有持续4-5分钟以上身体练习、有趣味、与主教材关联密切等；教材三个一:有单一身体练习和以此为核心的组合练习、游戏等；复习成环形:有练习、纠错、再练习、小结纠错、手段针对性强、效果明显；放松内容化:有自主会做的持续3分钟以上的身体活动、游戏、操等；少讲需多练:基本部分练习密度大于20%；全课练习密度大于50%；安全组织佳:教案中有安全提示；有常规、组织简单规范。
陈重阳老师：这几位教师的练习手段多样，有针对性；结合实战，隔网练习；课堂趣味性浓厚，学生参与积极性高
张露老师：教学目标制定全面、具体、可操作性；教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段都紧密地围绕目标，为实现目标服务；教师知识教授准确科学；教师在教材处理和教法选择上突出了重点，突破了难点，抓住了关键；教学思路设计清晰；课堂结构安排合理。
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签到栏
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（可附页）
孔笑笑 陈重阳
胡晓丹 林鹏翔 赵建敏 张露 郑立武 倪庆贤 陈贤平 许延斌 牟宁迪 廖新新 马艺梅
林晓
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过程确认
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职能部门负责人签字：刘国英
时间：2019.11.19
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说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
钢琴组：“学为中心”的课堂评价分享：
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项目名称
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2019学年第一学期钢琴组“半月谈”活动
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项目负责人
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陈悦
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活动时间
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2019.11.12
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活动地点
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鹿城校区
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活动主题
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同课异构
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主讲（主持）人
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陈悦
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参加对象
及参与率
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钢琴组全体成员
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申请学时
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4
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活动内容
及进程
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一、 同课异构公开课
开课教师：
高兴《踏板在乐曲中的运用》
石朝玮《音后踏板在乐曲中的运用》
二、评课活动
黄译莹：两位老师今天内容有所不同，高兴老师这节课主讲同音踏板，讲的很细致，从踏板的介绍到怎么踩，互动各方面都有涉及，但是感觉整节课内容偏单一，可以再把音后踏板讲一讲。
陈向荣：两位老师虽说都选了踏板这一节课，但是实际呈现的东西是不一样的，如果我去上，思路各方面会跟朝玮老师这一节课类似，因为同音踏板相对比较简单，音后踏板是比较难的，所以花一节课讲同音踏板感觉太少了。另外高兴老师的这节课三次让学生聚在一起，感觉没必要。朝玮老师这节课开始用3拍子的《新年好》导入，有一定的困难，因为学生基础不扎实，3拍子的感觉没有，曲目还是带附点的，建议导入用2拍子或者4拍子比较好。两位老师的视频拍的都很好，又大又清晰。
王婧婧：就细节方面，朝玮这一节课在开始数节奏的这个拍子上面应该注意统一，比如12312齐，这样就是6拍子了，如果是4拍子，那要说123齐，《新年好》是一首3拍子的弱起小节，那我们数拍可以说1231齐 XX。
黄旭丹：我觉得两位老师这两节课都挺好的，思路顺畅，重难点解决和把握的都比较好，高兴老师着重解决了同音踏板，细致的拍摄了视频，讲解到位，师生互动，生生互动等各方面都挺好，就是在最后15分钟的时候，感觉内容有点空白，如果这个时候能够把音后踏板放进去讲一讲会更好，整节课学生练习的时间也比较多。朝玮老师这节课，我们大家讨论的点就是音后踏板的放踩，是不是在速度上应该稍微快一点？
戚强建：今天两位老师的课其实从实际意义上来说是两节不同的课，不能称为同课异构，同课异构是指内容一样的课，而两位老师一个是讲同音踏板，一个是同音和音后都讲，那么就没有什么可比性。趁着大家的热度，我们先聊聊这个音后的放踩，如何让学生准确的理解，大家可以讨论一下。我个人在教的时候，是利用12345五个音，让学生来配踩，慢速的感受。朝玮老师直接让学生跟着《新年好》这首曲子踩，难度会不会太大？另外高兴的这首《踏板练习曲》利用生生合作的形式，一位同学高声部一位低声部，这样是不是就没有整体性了？另外一个就是延伸出我们现在的钢琴课重视情感体验还是技巧，这也是我们要探讨的一个话题。
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签到栏
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戚强建
陈向荣 金融 陈悦 黄旭丹 王婧婧 张清之 杨熙雯 高兴 石朝玮 李思浓 杨知昊 黄译莹
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过程确认
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职能部门负责人签字：刘国英
时间：2019年11月12日
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