项目名称

国际部语文组第二次集体备课

项目负责人

安蕾

活动时间

2018.3.20

活动地点

国际部一楼大队部

活动主题

“作业面批”教研

主讲（主持）人

刘欢笑

参加对象

及参与率

国际部一到六年级全体语文教师

申请学时

4分

活动内容

及进程

作业面批  高效多能

——记籀园小学国际部小班化系列教研活动

阳春三月，细雨绵绵，籀园小学国际部语文教研活动在大队部正如火如荼地举行。作为国际部的一大特色，小班化教学始终是语文教研组关注的焦点。而作业面批，更是落实小班化教学的直观体现和有力措施。因此，语文教研组经过精心策划和认真准备，于3月20日开展了关于深化落实作业面批的理论学习和经验分享交流会。

首先由高段组刘欢笑老师带来关于作业面批的理论学习。何为作业面批？即师生面对面、互动合作研讨，共同捕捉作业亮点，寻找作业问题，剖析作业问题根源（即教师的教和学生的学的问题），研讨谋求解决问题对策，进一步优化教师教与学生学的民主、平等的双向反思，双向促进的作业批改方式。

实践以来，会发现落实作业面批的同时也存在不少问题。其一是排队现象严重，纪律问题突出；其二是后进生故意拖拉，变相拒绝面批；其三是负面批评过多，正面评价过少。

    结合相关论文和个人经验，刘欢笑老师针对作业面批提出以下建议：

1、励优促差，后进优先。即加强当堂巡视，及时发现共性问题，确定优先面批名单，将更多时间留给更需要面批辅导的学生。

2、分层面批，收放结合。即针对中上层的孩子，教会其通过面批学会自查，而需要个别辅导的学生，重点放在详细分析归因。不同学生不同面批辅导方法，真正发挥落实面批的功效。

3、根据作业类型，精细批改和粗略批改相结合，增加面批效能。

4、形成档案，传承精华。

5、面批难道是老师的专利吗？它也可以成为优秀生的特权，可以激发学生主动学习的兴趣，把学习的主动性还给学生。

    与此同时，刘老师还提醒我们，作业面批要关注差异性原则、激励性原则、归因性原则。长此以往，作业面批定能高效多能，发挥应有作用。

刘欢笑老师的讲座大大激发了大家对作业面批的深入思考和讨论热情。各位老师纷纷发言，分享作业面批经验，也提出实践中的困惑。

    詹彬菡、金亚妮、金霄和林晨依老师提出要将作业进行区分，有的适合当堂面批反馈，“趁热打铁”；有的则适合课后查看，再进行面批及细致辅导。

    安蕾、叶腾和潘阳老师更关注高段作文如何面批，怎样真正提高作文能力。他们都指出，作文面批要抓大放小，即关注选题、结构、语言等，而非面面俱到，也可以适当尝试学生互批等方式，保护并激发学生学习作文的兴趣。

    黄颖颖、胡宝萍、谷谢寒、杨坤和谢芬芬老师就低段教学中如何落实面批、发挥面批功效出了宝贵的建议和经验。  

最后，潘阳主任对作业面批进行了总结提升，指出作业面批可以按照作业难易程度，合理安排面批方式，还可以和“作业进课堂”相结合，省时高效，一举多得。潘老师也建议老师们在实施过程中关注材料积累和方法归纳，做勤思善写的高效老师。

这次的教研活动加深了老师们对作业面批的思考，对小班化教学也有了进一步的认识。在接下来的教学工作中，我们将继续落实作业面批，切实发挥小班化教学的优势，从而最大限度地提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。

签到栏

（可附页）

过程确认

                           职能部门负责人签字：

                           时间：