得遇良师何其幸

                       ——学研有感

                                锦山第二小学  王玉萍

2018年6月5日，我们又一次欣喜地迎来了我们的导师——丛智芳老师，她有两天的时间和我们一起研究古诗词教学，学研共同体的老师们都很期待丛老师的高屋建瓴的指导。

6月5日，丛老师全程听课，不辞辛苦。从第一节课一直听到下午的第六节课。她颇有耐心地听了学研共同体的老师们的古诗词微讲座、古诗词研讨课。脸上始终洋溢着微笑，毫无疲惫之感。

6月6日刚上班，丛老师就和我们坐下来一起探讨交流古诗词教学，这里没有指责，没有训斥，甚至没有批评。丛老师和风细雨般润物无声地解除了我们的疑惑，我们感到久旱逢甘霖，太解渴了。大家连连点头，都从心底敬佩丛老师的人品、才学。

从我内心来讲，我感觉丛老师不只是给我教学业务上的指导，更是我精神上的导师，是她唤醒了我沉睡的“思想”，感觉前面的路虽曲折，但很美好，值得付出。

如今的我五十多岁了，再有几年面临退休了，还有必要跟着丛老师学吗？我大胆地跟丛老师说出了我的顾虑，岁数大，记性不好……丛老师洞察到了我这颗动摇的心，她用平和的语调、暖心的话语打消了我的顾虑，她说年龄不是问题，就算是为了自己也要学。接着语重心长地指出，一个教师要想教好古诗词，就得像蒋勋那样用心贴近诗人的心，把自己浸泡在诗里。我知道自己古诗词的储量还没达到丛老师要求的那个标准，我很汗颜，的确是自己有些偷懒。活到老，学到老，我是小学生，一定要静下心来读书。丛老师满怀深情地说：“我们是学习者，不是教者，不要让小孩成为看客。”这句话，值得我们每一个人深思。

人的一生得遇丛老师这样的良师是何等的幸运，学研共同体的学员们也深有感触。在丛老师到来之前，说实话，我们对古诗词教学这块有自己的一些想法，但都不够成熟。用刘校长的一句话来概括，那就是一脸的迷茫。等把丛老师盼来，坐到一起探讨交流，大家的迷惑一下子就解开了。真是拨云见日，峰回路转，柳暗花明。丛老师妙语连珠，在我听来，她的每一句话都富有诗意，潜移默化地渗透一种理念：“重视儿童的阅读初体验，老师的结论、教参的结论越晚给他越好。”包括教师也要重视自己的阅读初体验，诗人最初的生活体验是什么？不要牵强附会地往诗里加一下东西，比如“咏物诗”，这是伪命题，当初诗人作诗真的是要表达这些吗？老师给孩子的是原来现成的东西，给孩子讲了也不懂，不要给孩子讲不懂的东西。站在学生的角度去学习，蝉、蜂来自于自然，大自然是老师，自然告诉你什么？可能是孩子喜欢的话题。丛老师以人为本，心中想到的是孩子们，这源于她作为一个教育者的自觉。“不讲诗而讲诗，是最高境界”，也就是跳出语文教语文。一语点醒梦中人，学员们茅塞顿开，豁然开朗。原来我们的诗词教学太狭隘，跟丛老师相比，我们真是“井底之蛙”呀！

当你的信心不够坚定时，有人挺你、支持你；当你迷茫时，有人为你指点迷津；当你前行时，有人为你带路。这个人是你的一生的贵人，这个人就是我崇敬的德才兼备的丛智芳老师。我相信：在导师的指引下，学员共同体的老师们会走得更高更远。此时的我浑身充满了力量。