小学教师资格证的科目二因其考试内容多数为教育学和心理学等学科的专业知识，对于初学者而言难度较大，小编为了让大家能更快地完成对一些知识的记忆，特整理出一些方便实用的口诀，希望能对大家有所帮助。

1.【知识点】20世纪以后教育的特点

【口诀】全民多现身。

【温馨提示】20世纪以后教育特点包括：教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育的现代化，在考试中可以单选和简答形式来考察，我们每一个特点抽选出一个关键字，即可快速掌握。

2.【知识点】提高记忆能力的方法

【口诀】明目理意精加工，组块编码防遗忘。

【温馨提示】提高记忆能力的方法包括：

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。

(2)理解材料的意义，少用机械记忆。

(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。

(4)运用组块化策略，合理组织材料。

(5)运用多重编码方式，提高加工质量。

(6)注重复习方法，防止知识遗忘。

此知识属于简答题常考考点，我们可以从每句话中提取代表性的关键词，即可得出朗朗上口的口诀啦。

3.【知识点】内发论代表人物

【口诀】孟子复活为高歌。

【温馨提示】关于人的身心发展动因，内发论和外铄论的代表人物常在单选题中出现，其中内发论强调人的身心发展源于人自身的内在需要，身心发展顺序也是由身心成熟机制决定的，强调遗传在身心发展中起到决定性作用。常见内发论代表人物可以用这样的口诀来表述：孟子(孟子)复(弗洛伊德)活(霍尔)为(威尔逊)高(高尔登)歌(格赛尔)。

当然我们不仅要知其然，能够把口诀和人物联系起来，还要知其所以然，也就是了解为何上述人物属于内发论。

(1)孟子：提出“仁义礼智非由外铄我也，我固有之。”意思是仁义礼智并非外部强加给我们的，我们心中本来就拥有这些。

(2)弗洛伊德：认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的根本动因，本能自然是内在的需要了。

(3)霍尔：提出“一两的遗传胜过一吨的教育。”属于遗传决定论。

(4)威尔逊：提出“基因复制”，基因自然属于内在。

(5)高尔登：被称作遗传决定论的鼻祖，是“优生学”代表人物。

(6)格赛尔：提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用。

4.【知识点】外铄论代表人物

【口诀】外出寻找落花生。

【温馨提示】外铄论强调人的身心发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人影响和学校教育等。常见外铄论代表人物可以用这样的口诀来表述：外(外铄论)出寻(荀子)找落(洛克)花生(华生)。

那么各位考生是否了解上述人物为何归属于外铄论呢，大家可以查询资料或者留意后续相关推送哈。