Unit 1 This is My Day

一、 目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是新学期第一单元内容。“本单元通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何询问他人的作息时间并作答。让孩子学会询问别人的作息时间和描述自己的一天。 “Ask and write” 为以上知识的应用。

三、学情分析

在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，并且在本单元第1课时中已初步学习如何询问别人的作息时间并作答，本单元将在进一步学习一些表示日常活动的动词短语的基础上熟悉如何询问别人的作息时间并作答。

四、教学目标与要求

1、能够掌握A、B部分Let’s  Lean和Read  and  write中的四会单词。

2、能够听说认读A、B部分Let’s  talk中的单词和句型。

3、能够掌握A、B部分Read  and  write中的四会句型，并能灵活运用。

4、能够了解字母组合bl ,pl的发音规律并能读出例词。

四、教学重点、难点

教学重点：能够听说认读A、B部分Let’s  talk中的单词和句型。

教学难点：能够掌握A、B部分Read  and  write中的四会句型，并能灵活运用。

五、教学用具

1、录音机和相关的录音带，多媒体资源

2、教学卡片等

六、教学方法

讲授法  朗读法  游戏法等

七、教学课时

六课时

 

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have … class , play sports , eat dinner .

2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , usually 的发音。

三、教学用具

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学方法

朗读法  游戏法等

五、教学步骤

1、热身

（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……

（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。

设计意图：利用学过的短语相同类型的引出新课内容，让孩子们在新学期刚开始能对上学期的知识做个很好的回顾。

2、新课呈现

（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? 

 (2)利用chant 对学生进行巩固练习

   What can you do ? I can do morning exercises .

   What can you do ? I can ……

设计意图：利用游戏和说唱的方式，激起兴趣，让尽量多得孩子参与到课堂内容中来。

（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?

（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？

（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……

（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。

设计意图：利用简笔画展示闹钟，更直观形象的引入本节课的主题，

Let’s play 

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……

设计意图：表演形式活泼有效，可以在轻松愉快的气氛下巩固所学知识。

Let’s chant 

教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。

Good to know 

教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。

六、板书

do morning exercise 

have English class

eat breakfast

eat dinner

play sport

教学反思：对动词性的短语用多加巩固利用，本节课由于是第一届课，效果不是很好。

 

第二课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…

三、教学用具

1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。

四、教学方法

讲授法  情景对话法  游戏法等

五、教学步骤

1、热身

看动作猜短语

设计意图：利用猜谜的方式，激起兴趣，让尽量多得孩子参与到课堂内容中来。

2、预习

（1）Let’s try 

教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。

（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。

3、新课呈现

Let’s talk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

设计意图：机械替换联系可以短时间内复习大量的词汇量。

（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?

（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

设计意图：机械替换联系可以短时间内复习大量的词汇量。

Let’s find out

(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。

六、板书

I get up at …

I eat breakfast at…

I go to work at …

When do you get up/…?

教后反思：机械的练习在英语学习的课堂不能丢，但在应用的时候应注意方法，不然会枯燥无味，孩子们也会不买账。

  

第三课时

一、教学目标

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合cl和pl在单词中的发音。

2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。

二、教学重难点
1.重点：字母组合cl和pl在单词中的发音；独立拼读单词。

2.难点：l在单词中的发音；清辅音c和p的发音。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)

三、教学评价

1.通过跟读例词发音学会字母组合cl和pl的发音。（检测目标1的达成情况）

2.通过拼读练习、游戏“Bingo!”学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2.师生用上节课多学重点句型“When do you ... ?I … at … a.m../At … o’clock.”进行简单问答。

设计意图：机械的反复替换联系可以短时间内复习大量的词汇量。

Step 2：Presentation

Read, listen and chant.

(1) 依次出示本部分的图片，引出单词。

(2) 在课件中出示这8个单词，播放录音，学生跟读。

(3) 请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：第一组单词中包含字母组合cl，第二组单词中都包含字母组合pl。

(4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好辅音字母组合cl和pl的音。

（提醒学生：字母组合cl中，“cl”发/kl/音，而字母组合pl中的两个字母则各发各的音。）

(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。

设计意图：开火车可以短时间内复习大量的词汇量。

Step 3：Practice 

1. Bingo!

(1)学生跟录音读单词；学生分组自读单词。

class eggplant please classroom

play clock cloudy playground

clothes plate clever uncle

people player clear clean

(2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说:“Bingo!”，则该学生所在小组可加一分。

 (3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。

设计意图：利用游戏的方式，激起兴趣，换个方式让孩子们读和听单词。

2. Choose, write and say.

(1)请两位学生站起来读本部分的句子。

(2)学生用表格中的单词替换句子中的关键词，重新写句子，然后同桌相互读一读。

设计意图：五年级应注重孩子的规范书写，平时多练习，课堂时间应多加纠正。

Step 4: Summary

教师引导学生总结cl和pl的发音，让学生说出今天所学的含有cl和pl的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）

Step 5: Homework

1. 正确拼读课本第6页的单词。

2. 登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习B Let’s learn中的单词。

【板书设计】

Unit1 clean  clock  class  clever plate  eggplant  please  play

教学反思:Bingo游戏能很好地联系孩子们对单词的感知。可以在课堂上使用，但应该把握住度。