《亿以内数的改写》教学设计

【教学目标】

学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

【重点难点】

重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。    难点：理解整万数改写的方法和依据。

【教学过程】

一、创设情境。

1．我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出投影题目中的数据。

（1）光的速度是每秒三十万千米。

（2）我国国土面积是九百六十万平方千米。

（3）我国有七十八万所中小学。

（4）某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。

2．说说你写出的几个数？写数时有什么感受？引导学生说出写这些整万数时，写0很麻烦。

3．引入新课。

在日常生活中，我们经常要写一些大数，像这样的大数有简单的计数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。

（板书课题：亿以内数的改写）

二、自主探究。

1．教师将以下的数写在黑板上：

300000     9600000    780000     60200000     39360000

观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）

2．如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？

（1）组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。（2）教师引导学生明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。“万”字写在对应的数的后面。

教师边讲解边板书：

30万     960万     78万     6020万     3936万

并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。

300000=30万       9600000=960万        780000=78万

60200000=6020万    39360000=3936万

3．讨论。

把一个整万数改写成用“万”作单位的数应怎样改写？

让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，加一个“万”字。

4．教学例6。

（1）投影出示例6。

从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？

让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。

教师及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。

（2）读出这两个数，并将它们改写成用“万”作单位的数。

学生在教材上完成，并相互检查订正。

三、实践应用。

1．教材第12页“做一做”第1题。

组织学生独立完成，并说一说你是怎样改写的，集体订正。

2．教材第12页“做一做”第2题。

组织学生独立完成在教材上，指名板演，集体订正。

3．教材“练习二”第6题。

了解浩瀚的宇宙。

（1）你知道太阳系中有哪八大行星吗？

（2）读题，理解题意。

（3）组织学生在小组中共同完成，再指名汇报，集体订正。

四、课堂小结。

通过这节课的学习，你又学到了什么本领？