《通分》练习课教学设计

教学目标

1.通过练习，使学生进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。

2.培养学生归纳、概括的能力，渗透转化的数学思想。

3.培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。

教学重点：

理解通分的意义。

教学难点：

掌握通分的方法。

教具准备：投影。

教学过程:

一.问题回顾，再现新知。

1.找出下列各组数的最小公倍数

5和8   12和18   7和21   9和6

2.找出下列分数的最小公分母

3.比较下面各组分数的大小。  

   提问：分母相同的分数怎样比较大小？分子相同的分数怎样比较大小？

二、分层练习，巩固提高。

1.完成教材第64页练习的第8题。

学生说出解题过程，看谁计算得又对又快。

2.完成教材第64 页练习的第9、10题。

学生独立完成，应用分数大小比较解决实际问题。

3.学有余力的学生试着完成教材第64页练习的第12题。

三、梳理总结，提升认识。

1.你能写出几个比 大而比 小的分数吗？

2.你能写出几个比 小而比 大的分数吗？

3.请你写出同时满足下列条件的分数。

(l）大于 并且小于 ；

(2)分母是两位数质数；

  （3分子是一位数质数。

四、布置作业：

完成教材64页练习题。