点评：该教学设计要素齐全，重点突出，可以照此执行。（肇庆学院文学院  黄伟博士）

【教学内容】：《中庸》第一章

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。
　　道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。
　  喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万 物育焉。

【教学分析】

《中庸》是国学中重要的一个组成部分，它是儒家阐述“中庸之道”，并提出人性修养的教育理论著作。
    中庸之道的主题思想是教育人们自觉地进行自我修养、自我监督、自我教育、自我完善，把自己培养成为具有理想人格，达到至善、至仁、至诚、至道、至德、至圣、合外内之道的理想人物，共创“致中和天地位焉万物育焉”的“太平和合”境界。 

【教学目标】

1、读准字音，熟读、背诵第一章的内容。

2、理解“天命、率性、、见、中、乎、节、致、和”这几个重点词语和重点句子“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。”的意思。

3、积累文言知识，把握第一章的意思，理解“中”、“和”的意思。

4、培养学生能学而置用的精神。

【教学重难点】

重点：熟读、背诵原文，理解文中的主题思想。

难点：结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，对知识能学以致用。

【教学用具】多媒体

【教学过程】

一、激趣导入
      齐背《大学》，引入学习《中庸》。

二、简单介绍中庸的作者及主题思想

   《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。旧说《中庸》是子思所作。其实是秦汉时期儒家的作品，它也是中国古代讨论教育理论的重要论著。中庸，儒家的道德标准，待人接物不偏不倚，调和折中。

三、简单介绍《中庸》第一章，了解这一章的主题思想。

第一章是全篇的主题，正面提出了“中和”（即中庸）这一范畴。从道不可片刻离开引入话题，强调在《大学》里面也阐述过的“慎其独”问题，要求人们加强自觉性，真心诚意地顺着天赋的本性行事，按道的原则，修养自身。

本章是从情感的角度切入，对“中”、“和”作正面的基本的解释。“中”，是人人都有的本性;“和”，是大家遵循的原则。

按照本章的意思，在一个人还没有表现出喜怒哀乐的情感时，心中是平静淡然的，所以叫做“中”，但喜怒哀乐是人人都有而不可避免的，它们必然要表现出来。表现出来而符合常理，有节度，这就叫做“和”。二者协调和谐，这便是“中和”。人人都达到“中和”的境界，大家心平气和，社会秩序井然，天下也就太平无事了，人们生活就幸福了。

四、诵读训练

1、播放《中庸》第一章的朗读视频，感受文言文的朗读韵味，注意正音。

    首先请同学们来听配乐范读，在听的过程中请认真的参照范读感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意生字生词及多音字的读音。
    2、学生自由朗读。

3、学生齐声朗读。

4、学生分小组朗读。

五、播放《中庸》第一章的翻译朗读视频，理解重点词语。

1、小组合作理解第一章的重点词语。如“天命、率性、、见、中、乎、节、致、和”等。（学习方法指导：借助注释、听视频的译翻。）

2、小组汇报，师适时点拔、补充。

（1）天命：天赋。（2）率性：遵循本性，率，遵循，按照， （3）莫：在这里是“没有什么更……”的意思。（4）见（xian）：显现，明显。（5）乎：于，在这里有比较的意味。（6）中（zhong）：符合。（7）节：节度法度。 （8）致，达到。

六、用自己的话说说《中庸》第一章所阐述的意思。

七、师补充资料。（古人对中庸主题思想理解的资料）

方式：在小组里说，同桌互相说，自己说。

八、尝试背诵。

九、学以致用。

学生分小组讨论：

    1、应该做一个善良的人？

2、在生活中怎样做到不偏不离，遵循一定的原则？（例如：乘车、吃饭等）

十、小结

同学们刚才学得都很不错，相信同学们通过对《中庸》的学习和感知会在以后的学习生涯中有的放矢，更上一层楼。