儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。那么我们先理解他们的定义：

儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美的特点的。他用最富于感情、最凝练、有韵律但是又具有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己自己抒怀而创作的诗。

儿歌是民间流传的儿童自己编的或文化拟定的适合地幼儿儿童听赏念唱短篇歌谣。其特征注重音乐性、强调音韵和节奏；短小单纯、易懂易记；歌戏互补、富于情趣。儿歌的艺术形式较多，如：问答歌、连锁歌、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、物象歌、对数谣和摇篮曲。其中摇篮曲使其特殊的一种艺术形式。
　　（一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
　　（二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。表现方式却明显不同。

    （三）从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
　　（四）从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
     例如：　　

《小弟和小猫》
　　柯岩
　　我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
　　读者透过作品可以看到，小弟弟由于不爱干净遭到了小花猫的嫌弃，同时也改变了自己不爱干净的心行为。而这种行为在诗人那里被诗情和诗意所侵染，让整首诗读起来幽默富有情趣。它与儿歌有不同，在境界方面，儿童诗比较重情，这首诗着力抒发弟弟不爱干净遭到嫌弃，同时自己羞愧要求解决。在结构方面，这首诗比较严谨。在声韵方面，该诗的总体上来说并不是很押韵，同时也不适合谱曲来歌唱。 儿童诗则是暗示、含蓄意境的美，有启发式的作用。这首诗主要是通过小花猫不喜欢跟小弟弟玩耍含蓄的表达如果谁不爱干净就会被人嫌弃。同时谁也不愿意跟你玩耍。在语言的方面上：儿童诗比较注重语言的精练华丽，耐人寻味、抒情性比较强。这首儿童诗就深刻的体现读了之后耐人寻味。

　　《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。”在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考。这首儿歌的语言上浅显易懂、顺口流利，语言美感说明性较强，他首先描写的是水声，表现出欢快的富有乐趣，然后在描写的是大家来洗手，最后写到大家一起看谁的手最干净。语言上没有什么复杂的词汇，都是通过简单词汇写出洗手的乐趣。在境界方面，儿歌着重于趣味。如最后一句：大家伸手比一比，看看谁的最干净。体现出孩子们洗完手之后比赛谁的手最干净。其中则是富有情趣。在结构方面，儿歌的结构比较宽松自由，可长可短。在声韵方面，儿歌要押韵，读来朗朗上口。同时谱曲歌唱起来也朗朗上口。儿歌强调较直接、明示、有实用性、但是在一些方面也注重情趣。儿歌通过对洗手比赛的描写富有生活情趣。同时激发了孩子们爱干净的行为。在流传方面，儿歌的变动空间较大，在创作的机会也较大。在内容上相对于而同时来说，儿歌比较俗，没有儿童诗的雅韵。

又如：

《好孩子》节选

好孩子从不在公共场所，大喊大叫，从不在教室、走廊，乱跑乱跳。从不在建筑物上，乱涂乱画，从不在公园里，掐花踏草。从不伸出脏手，乱摸乱抓，从不把废纸，乱撒乱抛……文明和礼貌，像一个影子，好孩子走到哪里，它们就跟到哪里。艰苦和朴素，像一张张犁铧，在好孩子心田，播下美丽和富饶。勤劳和勇敢，像一对飞翔的翅膀，带着好孩子，飞向无比的崇高。

这首儿童诗他的主要内容是：讲述作为一个好孩子需要的一些基本素质，适合年纪较大的孩子阅读，同时也能让孩子知道如何作为一个好孩子。这首儿童诗适合年龄层次较高的的儿童阅读，读者通过阅读可以看出做一个好孩子需要哪些标准，如：有爱心，遵守秩序，爱卫生、有道德等等一系列的标准。然而这些标准是通过具体的事情来展现的因此必须要求孩子有一定的见解能力。在内容方面注重意境，文学性强，内容也十分的丰富，该诗在意境上体现做一个好孩子的标准，意境丰富，文学性上作者不仅描写了做个好孩子的标准，在最后通过对文明礼貌的比喻更丰富了整个作品的文学性和内涵。在篇幅上，该诗的篇幅较长，诗句也比较自由，追求的是章节整齐。同时该诗也有一定的暗示性，虽比较直白的写出了做一个好孩子的要求但是也暗示读者自己争取做一个好孩子。在流传方面，该诗的不适合更动。

儿歌《洗手歌》歌词：
鼓鼓掌，拍拍手，讲卫生呀勤洗手，大家一起来唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友。啦……啦……啦……啦……进屋洗，饭前洗，手背洗呀手心洗，肥皂搓搓来清理，养成习惯靠自己，习惯靠自己。啦……啦……啦……啦……拍皮球，画图画，捉迷藏呀，玩游戏，回家洗手别忘记，偷懒只能害自己，只能害自己。啦……啦……啦……啦……鼓鼓掌，拍拍手，讲卫生呀勤洗手，大家一起来唱歌，互提醒小朋友，提醒小朋友。啦……啦……啦……啦……互相提醒小朋友提醒小朋友

这首儿歌的语言上浅显易懂、顺口流利，语言美感说明性较强，它首先直接的歌唱出自己的主题主要则是做一个讲究卫生的好孩子，其次又从洗手这一方面表现洗手，作者主要通过小朋友平常做的一些游戏之后必须洗手表现出洗手的重要性。通过拍皮球，画图画，捉迷藏，这些游戏让小朋友记忆深刻，从而也能更好地养常常洗手的习惯。语言上没有什么复杂的词汇，都是通过简单词汇写出洗手的乐趣。在境界方面，儿歌着重于趣味，拍皮球，画图画，捉迷藏这些游戏来让孩子们的洗手很具有快乐的生活。其中则是富有情趣。在结构方面，儿歌的结构比较宽松自由，可长可短，比较适合表达内容丰富的儿歌。在声韵方面，儿歌要押韵，读来朗朗上口。同时谱曲歌唱起来也朗朗上口。儿歌强调较直接、明示、有实用性、但是在一些方面也注重情趣。儿歌通过对洗手的重要性的描写富有生活情趣。同时要做一个好孩子。在流传方面，儿歌的变动空间较大，再创作的机会也较大。

虽然他们都存在着这些区别，这不代表他们之间没有联系。他们在一定得程度上都着重表现趣味性，如上面的儿歌《洗手》和儿童诗《小弟和小猫》都表现出生活的情趣。同时在节奏上又都注重诗的节奏和诗韵美，上面例子中每一首儿歌和儿童诗读起来都有韵律美。在表现手法上基本相同，都运用大量的拟人、夸张、比喻、象征、模拟为主。
　　综上所述，这就是儿童诗和儿歌的区别与联系。这两个体裁所描写的都是儿童（儿歌则是主要婴幼儿)。对作者（主要是承认创作）的要求则是要富有情趣，要占在小孩子的思想上去考虑才能写出适合儿童阅读的作品。对于不同年龄阶段的儿童他们对各类作品的要求也不同，因此也要求作者也要关心每个阶段的儿童需求。让自己的作品适合儿童。