项目名称

七年级备课组

项目负责人

王蓓

活动时间

2015、5.13

活动地点

三楼实验室北

活动主题

期中分析

主讲(主持)人

陈洲帜

参加对象

及参与率

全体七年级英语教师

申请学时

活动内容及进程

主讲内容

1.       期中试题分析

2.       学生答题情况

3.       教学策略

Ø  试题和答题情况分析

一、听力

总体：听力的三个题目话题符合本学期内容。

第一节听对话选图片，图片清晰，信息点的显性重复和隐性重复也都有体现。

第二节听对话选择正确答案分别围绕着卡通人物和事故展开。对话内容简单明了，关键词非常明确。

第三节完成信息记录表示围绕宇宙这一话题，回答who, how long, how many, why, what几个问题。

二、单选

总体：单选得分率比较高，相比之下，21和23题失分很大。

三、完型

这篇阅读文章贴近学生生活

四、阅读

阅读理解体裁不一，题型丰富，选项设置灵活变通，使得整卷的区分度在阅读理解这一题型上体现出来了。

五、任务型阅读

任务型比较简单

六、作文

该试题利用课本话题，让7年级的学生有句式和内容可写

但是本考题提供要点详细，学生自由发挥的空间也有，利于他们水平的发挥，所有写得不错。

1、审题不够严密，遗漏了文中的一些信息点。

2、书写不规范，随意涂改，导致卷面不整洁。 

3、语言表达不够丰富，句型单一，少有好词佳句。

4、语法错误较多，表达不够地道。       

5、文章缺少过度。大多数学生在遣词造句方面能基

   本达到要求，但由于句子之间没有添加适当的连

   接词，使句子和段落之间缺乏必要的过渡，影响

   了文章的连贯性及整体的表达效果。

6、作文写出规定的框外，超出的文字作废，影响表

   达的完整性。少部分学生作文字数不足，但也有

   学生作文字数太多，都应该避免。

Ø  教学策略

一、听力

一要加强听力的预测技巧；

二要加强学生扑捉关键词的能力；

三要加强预读信息和题干的能力。抽样的两个班级中，有出现学生不答题情况。

这是教师在今后的教学中一定要强调在选择题上不能出现不选的情况。

二、单选

一要加强单选分析选项的能力；

二要加强学生运用英语思维逻辑解题的能力；

三要加强英语语言交际用语的能力。

三、完型

建议今后多做课堂完形训练，多给学生一些方法指导

第一次阅读，带着空格浏览全文，

第二读，开始解题，

第三读，把答案填入空格再通读全文等等，培养学生的阅读技能和能力。

四、阅读

从日常教学来看，教师要更加注重阅读教学中学生猜词能力的训练，尤其要让学生学会用同义词或者近义词来解释原文中的表达方式；

其次，要训练学生在阅读过程中推敲读者言下之意的能力或者用另外一种方式来表达原文句子的能力；

更重要的是要下意识地增加学生的课外阅读量，培养语感。

五、作文

1、重视课堂的词汇教学，尤其要注意词汇的灵活使用。词汇是写作评价很重要的一个方面，在用词准确的基础上，还要求词汇丰富有变化，好的作文能体现作者词汇的积累，读起来不会让人感觉像白开水。

2、引导学生有意识地记忆一些好词佳句，做好知识的储备。让学生多进行造句，对一些经典句型进行实际应用。句子是篇章的基本单位，好文章离不开正确优美的句子。恰当使用简单句、复合句、分词结构和各种句型等，能使文章句式变得丰富多彩，给人抑扬顿挫的美感。

3、以一个模块的话题为中心设计作文题，每周进行一次作文训练，写在作文专用稿纸上，这样可以训练学生的书写，也方便优秀作文的展出。

4、课文的教学，注意“以读促写”，让学生进行背诵和模仿写作。

5、平时或单元考试的作文，应该充分利用班级里学生的优秀作文作为范文，引导学生之间相互学习、借鉴。

成效与收获

签到栏

王蓓，王瑞娟，陈洲帜，吴淑繁，邹佳伶，朱靓 

过程确认