七年级级数学《有理数的减法（1）》评课

                          七年级数学组汪京光

     2014年9月18日下午，我参加学校组织的理科教研活动，听了两节课，分别是冯俊德老师和林超老师的公开课，收获很多，下面谈谈听了冯老师开的《有理数的减法（1）》这节课的感想和体会。

     冯老师从数轴上表示-2和3两个数引入，先让学生思考-2和3哪个大？3比-2大多少？结合数轴学生不难发现3比-2大5，然后列出算式3-（-2）=5，自然而然的引出了本节课的课题《有理数的减法》，因为学生进行过充分的预习，老师就直接让学生去叙述减法法则，这样的设计使得减法法则的得出非常简单，节省了一些时间，如果平时让老师通过讲解一步步去得到这个法则，在往常的教学中，老师们都觉得既费力又费时，而冯老师的这种设计很有新意，教学效果很好。接着冯老师提供了四个数：+8， ，-2，-4.5，让学生任意选择其中两个数组成一个减法算式，让学生去思考有几种？接着让学生动手去尝试，由于题目具有一定的开放性，激起了学生学习的兴趣和探究的欲望，课堂中每个同学都埋头计算，形成了一种良好的学习氛围，这时，冯老师下去巡视，既关注反应敏捷的同学，也对学困生做了指导，一些动作迅速的积极上去展示自己的成果，对于板演的结果，冯老师让学生上去批改，大大激发了学生的学习积极性，学生的参与面非常广，学生学习的自主性比较强，老师只是起了引导者的作用，把学生作为课堂的主体。冯老师选择的这四个数有正整数、负整数、正分数和负分数非常具有代表性，涵盖了有理数减法的所有情况，学生通过12条不同算式的计算，感受了各种类型的有理数的减法，锻炼了学生的计算能力和熟练运用法则的能力，学生在计算过程中不断感受成功的滋味，学习的兴趣就更高了。本节课冯老师十分重视数学思想中转化思想的渗透，让学生充分感受数学的魅力和数学在实际生活中广泛应用。后来冯老师口述和简单板书了有关条件，分析和解决了一个实际问题。由于这道题有一定的文字和信息量，如果这时能将题目用课件完整展示可能效果会更好。最后又有非常充裕的时间让学生上去板演，并让学生上去批改和订正，课本上所有的练习都顺利完成，其中有各种类型的计算题，连几道实际问题都一一完成，教学容量很大，教学效果非常好，学生发言和参与非常踊跃，整个课堂充满一种浓厚的数学学习氛，围，让每个学生都有收获，都学会了有理数的减法。

    这节课课堂结构简练，课堂活跃，自由度广，积极正面的课堂氛围值得学习。本节课还体现了自由、选择和尊重的教育理念，给出四个数让学生自己选和自己编题，是尊重学生的一种表示，让学生感受到自尊，感受到尊严。他选择的数据具有代表性，又很典型，学生学习的主体意识十分强烈，学习的学习有很大的自主性，让学生充分体验学习的过程，感受成功的喜悦，这种丰富的数学体验是对学生最好的奖赏。课前让学生去认真预习，学生通过预习提高了自学能力，看到自己能解决问题，一种成功感和自豪感油然而生，同时学生的分析问题、思考问题和解决问题的能力也得到很大的提高。本节课学生有充分的自主学习时间，自主学习形式丰富，有板演、练习、讨论、评价和反馈，学生的协作任务清晰，参与度很广，师生互动频率高，生生之间互动多样化，有讨论、批改、评价等形式，教师对学习任务表达清晰，充分考虑了不同学生学习差异，教师的指导十分有效，教学设计十分合理，重视倾听习惯的培养，对学生的学法指导非常到位。