最近在进行自然式站立式起跑的教学，其中有很多要学习的地方。以下是我查询到的关于本课时内容北京东城区府学小学  赵凤华教师的教学设计，其中有很多我要学习和今后教学中注意的地方。

一、教学指导思想

      本课依据《体育课程标准》，以实施“健康第一”为指导思想，根据一年级学生的思维特点和喜欢运动、善于表现、爱模仿等身心特点与认知规律进行教学安排，重视激发学生的运动兴趣，转化新课程理念。通过“课课练”的形式促进学生体质；通过情境模仿与游戏的形式引导学生探索知识、掌握技能、锻炼身体、学会与同伴间的交流与合作。本课为学生提供宽松的学习氛围，在注重学生良好学习习惯养成以及师生、同伴间相互交流与合作的意识和能力中逐渐掌握动作要领，提高运动技能，在学中玩，玩中学，体验运动的快乐。

二、教材内容

1.快速跑（自然站立式起跑）2.游戏：“蚂蚁钻山洞”

三、教材分析

      跑的教材是发展体能的活动与内容。小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然跑的身体姿势，发展灵敏、速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。本课结合快速跑教学，教会学生最简单的起跑方法。针对这项教材以及低年级学生生理、心理等特点，本课分为五个层次：1、游戏导入：猜拳拍手游戏，起到承上启下作用。既是针对耐力素质“课课练”的放松与调整也是对本课自然站立式起跑的导入。2、模仿练习：学生通过观察与模仿在游戏中初步感受起跑动作并通过教师的引导懂得异侧肢体在前起动快。3、口诀引领：在学习主教材过程中运用小口诀帮助学生掌握自然站立式起跑的基本动作方法。4、标识记忆：针对一年级学生生理特点，他们对于左右的意识不是十分明确，但对于颜色的区分已经有了明确的认识。在开始部分的游戏中将同一颜色的即时贴分别贴在异侧肢体上，使学生进一步识记异侧肢。在主教材中通过“即时贴找朋友”——贴着相同颜色即时贴的肢体在前，作为评价学习效果的手段使得评价和检验起跑时“预备”姿势是否正确变得一目了然，简单易行。5、游戏拓展：学生通过“看谁动作快”、“瞬间转移”、“追拍”等游戏运用技术，巩固知识技能，增强实践性。

四、单元安排：

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五、教案：

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