维果斯基指出游戏对人的高级心理机能具有重要作用，对儿童一生的发展具有重要影响。维果斯基基于游戏个体高级心理机能的发展和作用，指出游戏是儿童凭借语言，以角色为中介，学习和掌握人与人之间社会关系的一种社会实践活动。维果斯基游戏理论的主要观点如下:

首先，游戏以符号为中介。维果斯基指出，人与动物的最大区别在于人具有高级心理机能，即心理活动的随意性和概括性。游戏能促进儿童思维能力的发展，对儿童个体起源及成长发展，发挥符号或替代物的间接、引导和替代作用。

其次，游戏创造了儿童的最近发展区。维果斯基认为儿童的发展有两个发展水平：一是现有发展水平，二是潜在发展水平，这两个水平（现有水平与受助后可达到水平）之间的差距，称为“最近发展区”。游戏孕育了新的发展可能性，能促成儿童最近发展区中潜在能力的自我开发。

最后，游戏促成了儿童的规则意识。儿童游戏的想象性情景，源于社会性情感的压力，并游戏世界中，实现延迟满足。在角色游戏中，儿童通常将扮演的角色与该角色在现实中的某些行为联系起来，通过自由的游戏环境，放弃直接的冲动，最终实现自我愉悦。可见，游戏是幼儿情感与认知发展的结合体，在促成社会规则意识的同时培养了意志力和自控力，对儿童道德、智力等方面也具有重要意义。