本次活动主要是让幼儿认识数字1、2、3，理解他们的实际意义，并且锻炼幼儿根据数字匹配相应数量的物体这一能力。

数学活动比较枯燥泛味，为此我准备了2只小兔子，1只小猫和3只小鸡的图片以及数字1、2、3的卡片。先让幼儿复习3以内的数数，并进行3以内的点物匹配。然后出示数字卡片，让幼儿说出自己认识的数字，教师告诉孩子们他们不认识的数字“3”并引导孩子们观察这几个数字的特点。例如：1像什么？2像什么？3像什么？通过这一方法加深幼儿对数字1、2、3的记忆。在孩子们认识了数字以后，请孩子们将数字放置到相对应数量的小动物下面，并让幼儿说一说，“数字1除了可以代表1只小猫，还能代表什么？数字2除了代表2只兔子，还能代表什么？数字3呢？”从而进一步让孩子们深入理解数字1、2、3代表的实际意义。

在幼儿认识并理解数字1、2、3以后，请孩子们进行关于数字1、2、3的拼图游戏。教师准备人手一份的数字卡片以及相对应数量的动物操作卡片，让幼儿进行拼图游戏，巩固幼儿对本次活动的认知与理解。在操作活动中，教师主要是指导数学能力比较弱的孩子。帮助不认识数字的小朋友加深对数字的认识。

从孩子们最后的操作活动中可以看出，本次活动开展的还是很成功的。小朋友们在进行拼图游戏时基本都能保证数字与物品卡片相匹配。对数字的认知也只有个别幼儿稍微弱一些，绝大多数幼儿都能认识这几个数字。