一、评亮点

1、教师思路清晰，每一个环节的活动设计、提问设计、以及最后幼儿操作的设计都围绕绘本《小刺猬的项链》的故事情节展开，进行改编与设计。

2、教师能够与幼儿进行互动，我们可以看到从集体的教师与幼儿互动、到个人的互动，体现了以幼儿为主题地位并且还体现教师的新理念和教育方式。

3、教师的绘本PPT动画制作生动、形象、有趣。让原本枯燥的数学活动和有趣的绘本故事相结合激发了幼儿学习的兴趣，同时也展示了教师的PPT课件制作功底良好。　

二、评教材

　1、教材符合幼儿的年龄特点，根据中班幼儿已有数学经验、认知规律以及心理特点，在已有的绘本故事情景下让幼儿按规律大胆想象帮助小动物们设计项链，使幼儿的创造力、数学逻辑思维能力以及情感方面同时得到发展。

2、教材新颖，根据中班幼儿的动手能力，小肌肉群的发展水平有规律的穿珠子还是有一定的难度，那么教师让幼儿在已有的故事情境下进行想象创作，突出教材的新疑使活动更加有趣的同时让孩子们进一步理解排列规律。

（磨课）1、为什么要选这个教材？

如今社会普遍存在着一个现象自私、不合作、不愿帮助他人等现象，针对中班的幼儿应该对合作、交往、互助有初步的概念与认知，那么我们通过绘本本身的情感价值，就是愿意帮助他人的精神来发展孩子的社会交往能力，懂得帮助别人也就是快乐自己。还有我们要发展幼儿的创造能力，绘本故事中小刺猬的项链排序是从简单到稍微复杂，那么我们鼓励孩子们自由创作出和绘本上不一样的排序项链。再从教师设计的故事背景当底座帮助动物们穿出各种不同排列的项链也让幼儿体验了助人为乐的快乐情感。

（磨课）2、如何运用教材？

教材每节课教师都必备的，而我们要突破老教材方式，我把这个突破的方式叫“减去添加”为什么要减去就是不符合幼儿操作，为什么要添加就是要符合幼儿年龄特点来创造。我们让幼儿在已有的背景下大胆进行想象创作，突出教材的新疑和美感。在情感提升的同时，既提升了幼儿的逻辑思维能力，又发展了幼儿的想象能力和动手能力。

三、评目标

我们的绘本是以绘本的本身价值为主，而通过与数学整合方式的应用，以三方面为主：语言故事的本身价值为主、情景为主和数学为主。那么在制定目标应该围绕数学、语言（绘本相关的句式）、情感来实现目标，要根据三维的目标来制定出以下三点：

1、仔细观察绘本PPT的背景内容，大胆表述小刺猬的项链排序规律。

　2、能相互合作、商量创造出新的按照一定规律排列的项链。

3、体验团结的力量最大，懂得助人为乐、也会快乐自己。目标的第一点会在活动过程的第二个环节体现，而第二点目标合作穿项链会在操作环节中体现出来，而第三点目标贯穿整个活动过程（如：而这里的达程度不是很好应该在XX环节体现出）

四、评重难点

　这节课的重点是目标1、仔细观察绘本PPT的背景内容，大胆表述小刺猬的项链排序规律。难点是目标2、能相互合作、商量创造出新的按照一定规律排列的项链。

五、评过程以及不足之处

　教学的脉络是清晰的，从提问的简单到难、从项链排序的ABAB规律到ABCCABCC规律、从讲解的浅到操作的深到最后的讲评，整个脉络的主线思路也都是清晰的。但是教师还存在着一些不足之处：例如，回应幼儿的总结不是很到位，每次教师的回应主要是重复幼儿的回答；教师语言重复性过多，或情景语不到位；教师预设的不够对孩子的了解不够，或者讲解操作要求时思路不清楚，导致在操作活动中遇到情况无法很好的处理；看幼儿个人活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。