《现代信息化资源在幼儿园科学领域活动中有效应用的实践研究》

——课题研究方案

一、课题研究背景

随着“互联网+”时代的到来，人们对信息技术认识也越来越深入，信息化的社会环境给我们的学习和教育带来许多新的挑战和机遇。信息化技术辅助教学作为一种现进的教学手段，进入到幼儿园的教育教学中，给我们的教育教学注入了新的生机和活力。教育信息化的发展，将会带来教育形式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生巨大冲击。教育信息化对于转变教育思想和观念，提高教育质量和效益，具有深远的意义。在幼儿园工作实际中，无论是教学能手、数字故事制作等比赛，还是幼儿园各项活动、家长会等相关宣传等都需要用到信息化技术手段，所以对教师的信息化技术掌握程度的要求也越来越高了，而目前我们的多数老师对信息化技术还不熟悉，在应用的情况和效果上存在不足：有些教师不能恰当使用信息技术，无法提高课堂教学效率；也有不少教师使用信息技术时没有针对重难点设计内容，还有教师选用信息化资源比较随意, 没有进行二次组织或开发。这些存在的问题情况，是我们探索的一个现实而又紧迫的课题。

二、课题研究的意义

本课题研究的意义就在于利用现代化电子设备与技术，如：一体机、摄像机、照相机、播放器及互联网平台，将信息化教学资源运用于幼儿园的科学教育活动中，从中寻找到适合幼儿年龄特点的科学教育活动新模式，形成具有我园特色的教学活动优秀案例集，并使教师在应用中不断积累，丰富并充实我园科学领域教学资源，为我园开发园本课程奠定基础。

三、课题主要概念的界定

信息化教学资源：主要是指在教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被教师和学生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境等。

幼儿园科学教育：科学教育是幼儿园教育内容五大领域之一，它包括科学探究和数学认知两个方面，两者是相互联系而又相对独立的学科。本课题中涉及的科学教育主要是指科学教育中的科学探究领域。科学探究的内容包括自然界中的各种事物和现象。大自然及周围生活中的各种食物与现象最能引起幼儿的好奇心和探究兴趣，也是幼儿发现事物特征、概括、分类和寻求事物间关系等思维活动发生的最集中的领域。因此，科学领域的学习与发展目标仅仅围绕着激发探究和认识兴趣，体验探究和解决问题的过程，发展初步的探究和解决问题的能力，凸显了“探究和解决问题”这一终身受益的核心价值。

四、课题研究的目标

1.认识到信息化技术在幼儿园教育教学中的重要作用。

2.提高教师信息化技术水平，更新教师的教学理念，提高课堂教学效果。

3.将科学领域教育活动与信息化教学资源相结合，优化教育过程，让幼儿体会到信息化技术在教学中的魅力，感受到学习的快乐和轻松。

4.掌握教学课件制作的相关技术，开发适合不同年龄段幼儿的科学教育活动信息化资源包，为我园开发科学领域园本教材提供素材。

五、课题研究内容

1.如何通过培训提高教师应用信息技术设备的能力和水平。

2.幼儿园科学教育活动如何与信息化教学资源有效结合。

3.如何运用信息技术丰富多媒体课件的制作效果。

六、课题研究方法

1.文献资料法：在研究的过程中对于存在的疑惑和困难及时查阅相关资料。

2.问卷调查法：研究活动开展过程中，定期开展问卷调查活动，全方位的了解我园教师教育教学中的应用情况，再围绕研讨主题进行研究，寻找解决的策略。

3.案列研究法：通过活动实况、成果展示、研讨反思来发现问题，及时调整策略。

4.归纳总结法：通过教师们参与的相关活动进行分析，找出合理的方法，积累经验。  

七、研究过程

以发现问题、提出方案、解决问题入手，发挥教师的主体作用，制定课题计划，并在实践探索中不断反思调整，最后汇总教学设计、课件、反思、论文等资料，形成报告，进而推广应用。具体实施步骤分为四个阶段：

第一阶段：2020年9月至10月（课题准备阶段）

1.准备相关资料，进行课题申报。

2.成立课题小组，制定实施方案，撰写开题报告。

第二阶段：2020年10月至2021年4月（课题实施阶段）

1.开展信息技术应用与教学的实践研究，明确信息化在幼儿园教育教学中的作用。

2.开展信息化教学资源与科学活动结合的有效性探索实践研究，积累经验，创新教学模式。如：组织观摩教学、经验交流、教研研讨等活动，提高教师信息技术运用水平。

3.构建科学领域教学信息化资源包，形成幼儿园的信息化教学素材资源库。

4.对科学教学活动中信息化教学资源的运用情况进行总结交流，完成阶段性评估与总结，撰写中期报告。

第三阶段：2021年5月(课题总结阶段)

1.汇总教师讲演交流稿、案列反思、论文等。

2.整理幼儿园信息化科学教学案列，形成我园科学领域教学资源包。

3.撰写课题结题报告。

八、课题研究的预期成果：

1.形成《信息化资源幼儿园科学主题教育活动集》，主要是信息技术资源下的科学领域教育教学活动。（园内资料形式呈现）

2.课题研究过程中教师的论文、反思、随笔等。（文本形式呈现）

3.《现代信息化资源在幼儿园科学领域活动中有效应用的实践研究》结题报告。（研究报告形式呈现）