《大班幼儿语言表达能力提高策略的实践研究》课题中期报告

本课题自申报成功后就着手准备研究，预计用一年的时间完成此课题。从批准立项，至今已近半年的时间，研究中有困惑，有收获，现将此课题研究的情况进行中期总结。

幼儿的语言表达能力是在交流和运用的过程中发展起来的。作为老师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。然而这种“倾听、交谈、表达”的机会主要渗透在各类教学、游戏等活动中，因此就需要老师对各类活动进行科学合理的设计，有效的调动幼儿参与活动的积极性，激起他们听、说的兴趣。

课题研究的进展情况：

1.2018年9月小课题正式立项，由于在小课题申报立项之前我一直在关注大班幼儿语言表达能力提高策略的研究，所以立项通过之前就开始着手研究。

2.统计调查我园大班幼儿语言发展现状，设计和分发问卷调查，统计分析数据，撰写调查报告，并就分析结果请各位带班教师交流存在的问题、面临的困难及今后的想法。

3.学习幼儿园课程标准及幼儿园语言活动相关理论和知识。为了有效地开展课题研究，我组织课题组成员教师认真学习和掌握《3至6岁儿童学习与发展指南》中对于大班幼儿语言发展的目标和教育建议，做到心中有数，用理论指导实践，在实践中反思，改进。

4.根据调查报告，制定探索大班幼儿语言表达能力提高的有效策略，分步骤分阶段实施。

5.组织开展各项活动，园内教师交流研讨实施心得并总结好的经验及方法。

课题研究的初步成效：

1.提高了教师对开展大班幼儿语言发展课堂活动重要性和必要性的认识，使各位教师意识到幼儿语言表达能力的重要性。

  2.通过相关理论和知识的学习，拓展了视野，了解到语言活动的多种形式，为自己设计各类活动提供了帮助。

3.通过各类集体活动公开课观摩活动，发现幼儿能积极参与集体活动，发挥主体地位，师幼互动积极，激发了幼儿表达愿望。

4.通过课后的研讨，教师互相总结存在的不足，并提出宝贵的意见和建议，增强教师科研能力。

5．各项活动的组织实施，丰富幼儿生活的同时也为幼儿提高语言表达能力提供了平台。

存在的困难：

1.通过课题的研究实践，大部分幼儿的语言表达能力有了提高，但语言表达能力是一个需要长期培养的过程，在后面的课题研究中仍需要坚持培养。

2.受地理位置的影响，家长对幼儿语言发展的重要性还认识不够，影响老师的教学，另外个别教师思想认识不到位，不愿意花更多的时间组织开展。

3.各类活动的组织实施生效，需要较长时间实践、巩固。从中发现问题不断改善，例如字词正确的发音，有序、清楚、连贯的表达-----都需要通过不断实践来巩固完善。

解决思路：

1.加强个人素质，通过不断学习，拓展视野，提升自己的专业技能和教育教学水平。

2.搜集成功的大班语言课堂活动实录来作为案例，观摩学习，直观地感受到语言活动的魅力和对幼儿的感染作用。

3.加强教师之间的互动与交流，一起交流讨论研究大班幼儿口语表达能力培养的策略方法。

4.完善现有策略方法，使之更成熟高效，针对课题研究的内容做好反思工作。