对班级建设的新认识

——第七届广东省中小学班主任工作论坛心得体会

2018年7月24日—26日在县教育局的组织下，由陈君玲、谢柳琳两位广东省名班主任工作室主持人带领连南的班主任团队一行36人到广州参加了第七届广东省中小学班主任工作论坛，我有幸成为其中的一员。论坛在三天的时间内进行了研讨和交流，主要就“协同育人，学校共同体构建”为主题进行了多方面、多层次的交流。专家们精彩的讲座，睿智，沉稳，风趣，幽默的话语闪烁着无数教育智慧的光芒，引起了我对自己平时工作的反思，使我对班级建设有了全新的认识。

什么是班级？百度上的定义:班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。在聆听了北京教育学院张红教授以《班级：一个生命成长共同体》的讲座后，触动了我心底里的认同感，班级就像是一个有生命成长的共同体。张红教授打趣的说：每一个班主任接手新的班级，就像是婴儿的胚胎期，后期如何打造？就看老师和学生如何共同成长。那么如何打造班级建设呢？

一． 名师言班级建设，触我心。

（一）妙用资源，家校共育

在培训过程中，很多专家、老师都提到了家校共育的方法与智慧，其中陈老师的讲座启发性大，实操性强，非常接地气，围绕“家校共育”展开，其中让我感受最深的是如何接纳家庭的力量，共赢教育。讲座中讲到：因学校地处市区交通容易拥堵，学生的生命安全受到威胁，于是开门纳新共助力，组织家长参与进来，建立了家校警共建“彩虹护畅队”。至此，车辆、行人有序通过，学生的安全得到了保障，同时家长的做法也给学生做了个榜样，更具意义。还有王小玲老师如何处理家校共育“柔情沟通”的策略，也让我心境豁然开朗。通过培训让我明白家长也能成为教育的忠实伙伴，更是教育的坚实后盾，学校不是象牙塔，学生的成长与家庭、社会是密切联系的。

（二） 人文环境建设，协同育人

本届论坛的主题是：协同育人与学校德育共同体构建。何为协同育人？从专家、老师们的讲座中对协同育人有了初浅的认识，协同育人是师与生的协同共生，共同成长，营造积极向上的人文环境氛围，更是学生成长的教育过程。贾高见老师在《小班级，大教育》讲座中以《罗密欧与朱丽叶的爱情故事》正面教育了正处在青春期、对爱情存懵懂又好奇的孩子，使他们拥有了正确的爱情观，贾老师直面问题，巧妙的教育智慧更是赢得了在场听众的掌声。钟杰老师分享《做个潮范儿班主任》，坐在听众席上的我被潮范儿这个新鲜词所吸引，更是对这样一位班主任充满好奇。当听完钟老师的分享才知“此潮范非彼潮范”，钟老师用两个案例让我们见识到了她协同育人的过程。随着网络科技的发达，很多学生使用网络词语对话、沉迷于“肥皂剧”和游戏当中，遇到这样的问题，钟老师的做法是“跑在学生的前面”，采取“以潮制潮”、拔高“肥皂剧”的教育意义两种解决方案，让我们看到了一个老班主任的年轻活力。那么对于刚工作不久的我，怎能如此懈怠，不思进取呢？我的内心是自责的，并暗自下定决心要积极努力，不断成长。用阅读书籍来增进自己的教育理论知识，用课堂实践提升自己的教学技能，用高要求的态度严格要求自己，用课题来成长自己。

（三）让班级成为创造奇迹的地方

谢老师有个很美的名字，在连南的教育领域几乎人人都称呼她为“谢美丽”，起初我为此感到疑惑，自聆听了她在本次论坛上以《让班级成为创造奇迹的地方》的讲座后，心底里也钦佩地称呼她为“谢美丽”。班级如何能创造奇迹呢？谢美丽，用十二个“心”为我们阐述了奇迹让班级成为创造奇迹的地方。此刻的我感到很惭愧，当班主任以来我觉得班主任在班里的角色只要管好学生，不给学校添麻烦，班级不至于太乱就可以。从谢老师的讲座中我深刻的认识到班级需要全方位用心的去经营建设，比如用心与学生建立良好的师生关系，组织好每一次活动给孩子们树立信心，过好集体生日会给孩子们暖心，制定班级和个人目标建立雄心，培训好班干部让自己省心等等，其中还蕴含了很多教育智慧，触动我心。

二．名师引领，定我心

 很荣幸能加入广东省陈君玲名班主任工作室成为其中的一员，在培养期间有很多的学习机会，也有很多锻炼自己成长的平台。这一次工作室的成员组团参加第七届广东省班主任工作论坛，不仅提升了我们的见识，开拓了我们的眼界，了解了最新的教育教学知识理论，而且学到很多名师的宝贵经验已经教育智慧，收获满满。让我更加坚定当初加入教育行业的那份初心，我将结合学校班级的实际，将学到的理论知识以及教育智慧实践到我所带的班级中。不忘初心，继续前进。

一次培训的结束是一种努力方向的开始，在专家名师的引领中，我努力的方向更加明确，坚持学习，善于总结，在不断地反思、进取中成长。