本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词词组drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。以及句型“What are you doing? ”的问答。

在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕动词展开。其中，在这个过程中，我讲了一个词组加--ing 如何发音后，由学生来找出其他四个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组。其中最成功的地方是通过真实的动作图片，引导学生谈论现在正在发生的情况，领会现在进行时用法。通过动画片的出示调动了学生的学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。

第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。

第三合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内交流学习，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

不足之处

第一在新授动词短语过程，我没有充分利用课件，致使教学过程单调、枯燥。这是本节课的失误。

第二对学生的评价方式比较单一，语言平乏。

第三肢体语言的使用不够大方，课堂上有些拘谨。

本节课还有很多需要改进的地方，我只不过是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”望各位同仁多提宝贵意见，以待改进。