依标扣本   基于学情  灵动设计

——评浙江陆虹老师《我们眼中的缤纷世界》说课稿

陕西省咸阳市教研室    曹有凡

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

说课是教师专业成长的一条有效途径，它对教师更新教育理念、丰富学科知识、把握课程标准、提升教学设计力、反思意识和行动力等方面均能发挥巨大作用。说课到底“说什么”“怎么说”？说课稿和教案有什么区别？陆老师提供了成功的案例。她的说课稿《我们眼中的缤纷世界》，依标扣本、基于学情、精于设计，体现了学生本位的思想，从“教材解读、教学目标与重难点、教学过程与方法、教学理念与特色”四个方面阐述了“怎么教”和“为什么这样教”，清楚准确地表达了设计理念、设计意图，设计的科学性、合理性、实效性、可操作性。特别是以下四个方面值得我学习。

一、     深入解读文本，领会编写意图

陆老师说课稿的第一部分是“教材解读”，她对教科书的编写意图领会深入。统编教材的一个新点就是从三年级开始，每册独立编排一个习作单元。三年级上册的习作单元编排在第五单元，围绕“观察”这一主题所选的精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》都是写儿童美好生活的，意图在于引导儿童多角度观察、仔细观察，落实语文要素。习作例文《我家的小狗》通过几件事情写小狗的特点，《我爱故乡的杨梅》从一个事物的几个方面写，为学生的言语表达实践提供了范例。陆老师不但对教材的编写意图、教材的地位和作用领会的深入，而且还关注到了细节——单元首页的“名言警句”。统编教材一大变化就是“人文主题和语文要素”双线并行，每个单元的人文主题和语文要素含在单元首页的信息中，第五单元首页的名言警句“生活不是没有美，只是缺少发现美的眼睛”，细读便可感知单元的人文主题“美好生活”和语文要素“观察”之于生活的重要意义。

建议老师们向陆老师学习，备课时关注单元首页的信息。教科书在每个单元首页的下面都有两行文字，第一行指向阅读，第二行指向表达。从这两行文字中可以读出本单元的“语文要素”，关注它们，有助于我们准确把握单元的语文要素。

二、     明确教学目标，落实语文要素

陆老师制定的“教学目标与重难点”共有3个。

目标1 ：“结合本单元观察记录单，分享观察所得，交流观察方法，感受观察的乐趣”。抓住了语文要素“观察”，提出“分享交流、感受乐趣”。“感受乐趣”是承前第一单元“感受习作乐趣”而提出的，特别值得点赞！由此可见陆老师做到了通览教材，教学第五单元能够瞻前顾后，对本册书的习作要求了如指掌。

目标3“能与同学分享精彩片段，体会习作的成功感”落实了“把你认为写得好的部分读给小组同学听”这一习作要求。

三、     巧设指导方法，养成良好习惯

第三部分内容“教学过程和教学方法”。具体介绍了作前—作中—作后指导的全过程。作前借助“记录单”指导学生开展观察活动，教给观察方法——看、听、摸、闻......提示学生采用灵活多样的方式（文字、照片、视频等）记录，方法指导具体巧妙。记录单的价值陆老师说了两点，一是素材储备。解决了“写什么”的问题，使学生不再为言之无物而苦恼；二是情感储备。为写出真情实感奠定基础。我认为还有第三个作用，就是习惯养成,培养了勤观察勤记录的良好习惯。在作后“分享交流精彩片段”这一环节中，又有一个亮点“在交流评价中回敲学例文时收获的方法”，特别关注了“方法”，值得点赞！

四、     基于学情调查，破解习作困难

陆老师的设计基于学生的原有知识，基于学生的学习能力，并且在习作前，调查困难；通过例文，破解困难，这点难能可贵。

课前陆老师进行了习作困难小调研，统计结果显示出：困难1是“如何把观察中的发现写清楚”，困难2是“苦恼文章写不长”。本册教科书也强调学习“有新鲜感的语句”，所以，可以把指导学生“运用有新鲜感的语句来表达”作为指导重点，以解决“写不长”的问题。

对习作例文的学习，陆老师聚焦表达特点鲜明的精彩句段，在和学生共读中引导发现、总结出如何把段落写长的方法——写想法、写变化、写趣事。指导过程扎扎实实、真真切切，使学生学有所获、学有所得。

商榷之处：

1、目标2 “从观察记录单中选取重点内容，把自己的发现写清楚”。 “写清楚”这一要求是在三年级下学期提出的，三下第一单元是“把观察到的写清楚”，第二单元是“把图画的意思写清楚”，第三单元是“围绕一个意思把一段话写清楚”。前三次习作有共同要求——“写清楚”。三上本次习作并没有提出具体的要求，只是“把观察所得写下来”。这里想了解陆老师制定目标2是出于怎样的考虑？

2、“尝试练写”这一环节有如下设计：在精彩片段的基础上补充写写，形成完整的作文。

什么是“完整的作文”？估计是指篇章结构的完整性吧。篇章结构是高年段习作的要求，对起步习作来说，拔高了要求，可能导致畏难、厌写情绪的产生。

总之，通过刚才现场说课，可见陆老师理论功底扎实，教学经验丰富，教学设计创新，以上所谈，不妥之处，敬请陆老师、敬请各位专家、各位同仁批评指正。

谢谢大家!

2018.7.12