无 招 胜 有 招

                                             ——观蒋军晶绘本作文《流浪狗之歌》有感

                       曹有凡名师工作室   张力

“活学活使，只是第一步。要做到出手无招，那才真是踏入了高手的境界。”

                        ----- 金庸《笑傲江湖》第十章《传剑》

      今天，有幸观看了蒋军晶老师的一节绘本作文指导课《流浪狗之歌》。《流浪狗之歌》是一本无字绘本书，它最大的好处是给了孩子更多想象的空间，可以让孩子们天马行空、无拘无束的表达。整节课行云流水、润物无声的启发、点拨、指导，看似闲庭信步，实则包含了蒋老师太多的教学智慧。这让我想起了金庸先生的名著《笑傲江湖》中关于武功最高境界的一个观点---“无招胜有招”。

      开课伊始，蒋老师首先带着孩子们读故事---“哪副图画让你感动？”体会故事传递的“流浪狗的孤独悲伤”的情感，不着痕迹地渗透“抓细节看懂图”这一方法，引导孩子们无拘无束地说；接着从“无景”到 “有景”让学生猜猜“我们班的同学会写什么？”表面说学生，其实是指导学生学会写景，又要善于抒情，引导孩子们无拘无束地想；然后又通过同龄学生的佳作引路，激发学生的创作欲望，引导孩子们任选一幅图画无拘无束地写；最后蒋老师抓住孩子们所呈现的内容进行评价，在一步步看似无心，实则有意的引导中，学生水到渠成的说出了“情景交融借景抒情”这一写作方法，这方法，是孩子呈现出来的，而非教师讲解的。不注重技巧，只在乎“感觉”，一遍又一遍地播放绘本，巧抓细节，只为帮助学生找寻内心的“感觉”。十分钟自由创作后，学生交流展示自己的作品时，那一句句发自内心的真情，那一声声凄美哀婉的呼唤，那一段段拍案叫绝的文字，远远超出了我的想象，却又入情入景入理！

      蒋老师的写作指导不着痕迹，精当的点评语言更是匠心独运、信手拈来。这样的语言在蒋老师的课上随处可见，列举一、二:

      例1：蒋老师要求孩子们展示自己的佳作，他让写同一幅图的孩子们站起来，选出一位现场读自己的文章，如果其他孩子认为自己的习作更胜一筹，就可以继续口头“发表”文章。他敏捷地抓住孩子们发言中的闪光点，顺势提炼习作技法:当孩子说出“它孤独得只剩下身后的影子”时，他表扬“用上了联想”;有孩子说“望着远处看似很近，却很遥远的村庄”，他称赞“她懂点哲学”;有孩子描述景物的相反特征时，他告诉孩子们这就是“反衬”;当孩子说“流浪狗和孩子你看着我、我看着你，心中充满了温暖”时，他及时表扬“这是放大镜头，聚焦人物”……在这样入情入境的研讨中，孩子们对黑板上最后出现的“情景”两字感悟深刻，自己总结出“写作不只是抒情或者写景，好的文章要做到‘融情入景’”。

      例2：当公认其中水平最高的学生念完后，他及时点评，采用激将法说道：“认为不如他的请坐下。如果坚持认为自己比他写得好，就继续。”这样的语言巧妙的刺激了学生的争胜心和表达欲望，强化了学生的倾听习惯，培养了学生正确判断自己的能力，创设了合作学习的有效形式。

      听蒋军晶老师的课，为他精心的教学设计感叹，被他丰富的语言艺术感染，被他高超的教学艺术折服。这就是大师的境界---无招胜有招。