发现最好的自己

-----读闫学《给教师的阅读建议》有感

         曹有凡名师工作室  王瑞枝（中华路小学）

“书非借不能读也”这话真是经典，两次读特级教师闫学的著作，都是在工作任务要求下“被动借读”的。第一次借读的是《小学语文文本细读》，迫于赛教压力苦下功夫甚至于死记硬背，结果是莫名其妙地倍增自信一路凯歌，窃叹一声 “福书”！这次曹有凡名师工作室共读闫学《给教师的阅读建议》，再借，读起来，窃叹一声“好书”！

毋庸置疑确是本好书！“很难想象，假如没有阅读，我的生活将会多么苦涩，多么不值得过，我该如何填补那些细碎的时光，我又拿什么擦亮那些黯淡的日子，又如何能够感受那些心灵深处连自己也不易觉察的悸动。”书签中的文字已然抚摸过我的眼眸，润泽浮躁的心灵。闫学老师没有大张旗鼓地只谈教师阅读的受益，他理性而又温和地把给教师的所有阅读建议从自己的读书生活说开去，优秀的教师是读出来的，越忙越要读书，仅这两条就已让我倾听内心呼唤，发现真实的自己。赛教送教、课题研究等匆匆忙碌释放洪荒之力，偶尔发现面对学生缺乏高度和宽度的教育智慧，我的教育生活时时掉进无法摆脱的琐碎当中，忙而不读书或少读书，更忙！诚如书中所言---“不读书的教师生涯，是一种无休止的重复和受难。”

书，要不管不顾地先读起来，像闫学老师如呼吸一样地自然读书，如作家蒋子龙和好书遭遇一场恋爱，如木心说过的一句话：“一本书如果能三次震动我，我就爱他一辈子。”先读起来，然后看看我们应该选择什么样的书来读。闫学老师给教师的阅读建议是只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去；从一本书到另一本书，“叶脉”似阅读；非经典不读，也有必要读点“二流”的书；阅读中产生的思想，借助写作整理、记录、提升、推翻；读书对于生命意义不是享受是提升，要阅读有坡度的书。回想我的读书之路，煎熬苦读《如何阅读一本书》，尽管数次“爬坡”，觅得类型不一的读书大法，终悟得阅读的目标是实现生命与心智的成长。阅读是生命中最重要的遇见，这样的邂逅如暮之春野得遇知己令人久难忘记。当我把《三国演义》原著片段多次在不同学校的孩子们面前出示并和他们共读时，真正的经典经受住了时间长河的过滤，孩子们在阅读指导课上兴趣盎然，书声琅琅，畏难情绪在“阅读爬坡”的过程中逐渐消散。阅读经典让我们站在了高处，享受知识的盛宴，实现精神的成长，发现最好的自己，这样的阅读让我们看到远方梦想的阳光照进了现实。

也许教师向高处提升自己的速度很慢，《给教师的阅读建议》提示我阅读打破教师职业先天的局限性，好书无疑是强大的助推力。从南京参加第六届全国苏教版教材赛课回来后，我迷上了《说文解字》，尽管读懂很艰难，但我知道完善知识结构应该成为优秀教师的读书方向。阅读，让我发现最好的自己，我们在一起，我会一直读下去！