第六届全国小学语文教师素养大赛之

课堂展示

课堂展示环节时间三十分钟，选手们提前一天抽取课题，经过精心准备之后进行现场作课。

通过两天的观摩，选手们的课堂呈现出了以下几个优点：1、关注写字教学的指导。例如，六号选手执教的低段≪我要的是葫芦≫；在处理时字词环节，在要求学生读准字音后，引导他们观察字形，强调重点部分，然后教师进行范写，再让学生在课文纸上进行描摹，之后练习巩固。四号选手执教的中段≪玩出了名堂≫时也采取了先练读、领读（强调易错字）开火车读；去掉拼音再读，再观察字形，积累（都是草字头的字）指导书写，范写、区别扩词，描摹、练写，2、关注学习习惯培养。例如：五号选手在指导学生学习≪鲸≫这篇课文时是强调了写字姿势：身正、肩平、臂开、足实和三个一等，培养了学生的写字习惯。十三号选手在执教≪蜜蜂≫一课时，引导学生梳理课文内容环节（原因、过程、结果）强调了读书习惯的培养。九号选手在执教≪林冲棒打洪教头≫时，拓展阅读环节推荐阅读的设计就是关注了学生阅读习惯的培养。3、关注读书方法的指导。例如，十三号选手在教学≪绿毛龟≫一课时，引导学生从段中找句，在句中提炼重点词（姿态高雅、食态可掬、通灵之性。）培养学生的概括能力。八号选手执教≪鲸≫一课时，抓住说明文的特点，重点指导学生学习列数字的说明方法（联系学生实际，体会鲸的体重与身长），体会列数字的好处（具体）并学会用学到的说明方法写一种动物，进行随堂练笔。

此环节在整个比赛中占分比例为50%，所以选手们一个个都非常重视。十五节课下来，在场的每一个人都感受到了每一位选手的课堂教学艺术，见证了他们扎实的教学基本功。他们用丰富多样的课例诠释着新课标理念，展示了个人具有独特魅力的教学风采。