猜猜我有多爱你

渭城区风轮小学   何萌

教材分析：

有一只小兔子，他仰起天真的脸蛋，对大兔子说：“猜猜我有多爱你？”这是一本薄薄的小书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。整部作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，是一部经典绘本。

教学理念：

苏霍姆林斯基说：“阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。”

亚米契斯说：“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”

在这个独生子女为主的时代里，在教育日益被重视的社会中，“让孩子喜欢阅读”、“教会孩子爱”，应该成为每一个语文教师认真思考的问题。所以，我选择了这样一本简单温馨的图画书，献给初入小学，已经具备一定识字量，萌发了一定阅读愿望的一年级的孩子们。

教学目标：

1、学会阅读图文并茂的“图画书”。

2、激发学生对“绘本”的阅读兴趣。

3、懂得怎样把心里的爱表达出来，学会爱他人。

教学重点：

学会阅读图文并茂的“图画书”；激发学生对“绘本”的阅读兴趣。

教学难点：

懂得怎样把心里的爱表达出来，学会爱他人。

一、激趣导入，观察封面。

1、今天，老师带来了一本好看的图画书想和你们分享。（出示封面）

2、这是这本书的封面，请仔细观察，看看你有什么发现？

发现一：书名

相机板书书名，指导学生把书名读好。

发现二：两只兔子

猜想这本书讲的是谁和谁的故事？

发现三：作者

文/山姆·麦克布雷尼   图/安妮塔·捷朗    翻译/梅子涵

发现四：出版社

少年儿童出版社

3、过渡：你们从书的封面就发现了这么多，看来仔细观察封面也是我们了解一本书的好方法。说了这么多，我想你们此时一定已经迫不及待想看这本书了，现在，就让我们用掌声有请书中的两位主角上场。（板贴两只兔子的图片）

二、初听故事，感知内容。

1、教师讲故事，学生初次走进故事。

2、听了一遍故事，你知道了什么？指名说一说。

三、图文结合，浸润心灵。

  第一回合比“爱”：

（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”

 1、老师读故事。

 2、理解“栗色”（出示栗子图）

 3、请学生读读小兔子的话。

 4、小兔子有多爱大兔子呢?他们第一次比赛，还记得吗？我们一起来看看小兔子的答案吧！

（二）出示图文：“这么多。”他把手臂张开，开得不能再开。

1、教师引导学生读故事。

2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超过大兔子，只是想更爱大兔子。）

3、教师读故事，学生做动作。

4、大兔子怎样和小兔子比的？（师生共演）

  5、指导朗读。

第二回合比“爱”：

 1、第一次谁赢了？小兔子认输了吗？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）

 2、出示图文：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。

（1）老师读故事。

（2）跟着老师一起演一演：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”

 3、大兔子怎样和小兔子比的？（师生共演）

第三、第四、第五回合比“爱”：

1、出示其余画面，帮助学生记忆。

小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何做的？请你仔细看看这些图片，想一想。

2、学生看图说话，相机出示文字，指导学生边读边表演。

四、拓展延伸，升华情感。

1、小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。同学们，谁是你的大兔子呢？

2、请把你的爱告诉给你的大兔子。出示事物画面，启发学生说出更多的“爱”。

用上句式：（   ），（     ）有多（   ），我就有多爱你！

五、拓展阅读 ， 激发兴趣。

同学们，这节课通过阅读《猜猜我有多爱你》，我们送出了爱，也收获了爱。希望在今后的学习生活中，我们班同学能继续把爱传递，让爱之花，开在家里，开在校园里，开在每一个春夏秋冬里。其实，像这样的好书还有很多，比如：《离家小兔》《好爱好爱你》《爱心树》……可以请你们家的大兔子帮你购买。