《化学式和化合价》评课稿

    《化学式和化合价》是人教版九年级《化学（上册）》第四单元的内容，是在前面已经学习了原子、分子和元素的基础上对前面化学用语的总结和提升，又是对后面化学方程式书写的铺垫，起着承上启下的作用，非常关键、非常重要的一节内容。本节共有三部分内容，化学式、化合价和相对分子量的计算，每一个内容都是重点，也都是难点。蔡怀昱老师这一节课通过学生活动和多媒体手段的有效融合，化繁为简、变难为易，学生较好地达成了本课时的学习目标。下面我就蔡老师这节课的特点进行简单总结，个别商榷的地方提出自己的建议：

    一、主要特点

    1、专业知识扎实，课堂组织能力强。前面已经说了本节内容是九年级化学中最重要的一块内容，特点是、难于理解、比较拗口、不好记忆。蔡老师选择这节课进行公开课教学，是需要勇气和魄力的，说明他既有初生牛犊不怕虎锐气，更有对自己专业知识和课堂组织能力的自信。理科是讲理的，讲理的学习让化学不枯燥。蔡老师通过学生探究总结了化学式的读法和写法，告诉学生其中的道理，并编成顺口溜增强趣味性。变机械记忆为理解记忆，变枯燥乏味为趣味记忆，使单调的化学式变得有了温度，成为孩子们可以轻轻牵住的手。

    2、语言幽默，充满激情。没有激情对一个职业来讲是最大的失落。从教十年，激情四射仍是蔡老师不变的本色，富于磁性和幽默的语言为蔡老师的课堂教学锦上添花。蔡教师充满激情的课堂引入，极大地调动了学生参与课堂探究的积极性和主动性，达到了课堂教学的高效。

    3、课堂环节设计流畅，过渡自然。蔡老师的这节课从复习巩固原有知识，到学生参与本节内容的思考探究，再到总结练习。整个过程环环相扣，过渡自然，如行云流水一般。

    二、两点建议

    1、化学文化有待进一步挖掘。在学生回答回答化学式所表达的含义后，蔡老师追问学生，我们是怎么知道水是有氢元素和氧元素组成的，一个水分子是有两个氢原子和一个氧原子构成的。学生回答是通过化学式看出来的，蔡老师只是简单地说了一下这就是化学用语比英语的好处，没有深入挖掘化学用语独特的魅力，进行化学文化的教育，从而使一个激发学生主动学习的机会丧失了。股神巴菲特说过，一个美女站在我们面前，我们既想看到她已经露出来的美，更想看到她还没有露出来的美。蔡老师对化学式等化学用语的独特魅力提了出来，只是让学生看到了她已经露出来的美但，学生更想看到的是她还没有露出来的美。我们要让学生明白化学用语的独特魅力至少体现在她的间接性、直观性和涵义的丰富性和国际通用性四个方面，像H₂O这么简单的符号，写出来就内表示四层涵义，一下子就知道了水是有氢元素和氧元素组成的，一个水分子是有两个氢原子和一个氧原子构成的。另外，化学用语是一种国际通用语言。全世界有语言2000多种，没有任何一种语言能够像化学用语这样，不需翻译就可以直接交流。我们写出的化学式，表达的涵义全世界任何一个学过化学的人都能看懂，都能理解。只有不断挖掘化学文化，学生才能真正感受到化学用语的独特魅力，才能使化学知识可亲可爱，

也才能使学习有被动变为主动。

    2、内容安排稍嫌偏多，知识点略感偏难。本节内容的特点前面已经说了，如果学生对前面的原子、分子和元素符号和常见化学式的书写掌握不够扎实，就会直接影响本节课的教学效果。建议在学生探究完H₂O所表示的涵义后，应该选择H₂ 、O₂ 、CO₂  等练习即可，在讲化学式的写法时也先主要以简单的为主，不要设计Fe₃O₄、KClO₃ 等比较复杂的化学式，让学生一下子就感觉很难，挫伤了学生的学习积极性。