说理由谈观点

——如何写出条理清晰，论据充分的说理段？

统编教材六上第三单元的《语文园地》有这样一道题——

读下面例句，注意加点的部分，想一想这样表达有何好处。选择一个话题，用这种表达方式说一说。

“这种表达方式”是什么呢？是否有规律可循？如何表达观点，如何阐述理由？题目没明说，需要老师解读，需要老师带着学生一起开发、生成、总结。

从文段表面，学生很容易发现，说观点的时候分点说，显得有条理。这是表达观点，阐述理由时的要点之一。

仔细分析，这个文段至少涉及以下教学内容和教学目标。

1.  学生能有条理地表达观点，能用上表示顺序的词语。（如：第一，第二，第三；首先，其次，然后，等）

2.  说明文的写作方法。包括语言准确，说明方法等。

3.  学生能围绕某一观点展开写论据。这是议论文写作范畴，对于六年级的孩子来说是第一次尝试。

为防止空洞说教，我先让学生自己选一个话题，写一段说理文字，批阅后，再依据学情施教。

学生的作业主要存在三类问题：

1.  语言表达没有条理，内容混沌不会分点写。

2.  没有论点或论点表达不完整。

3.  有论点，但没有论据支撑观点。

课堂上，我出示两份作业，一份是条理清晰，论点明确，论据充分的说理段，一份是有诸多问题的说理段。学生讨论，观察，对比，发现……（详细过程略）交流过程中，师生合作创作了一个说理段的写法顺口溜。

说理段

亮观点（首句概括写出自己的观点，想法）

逐条写（用数字表示，或用表示先后顺序的连接词）

加解释（观点之后，运用引用资料，列数字，打比方，举例子等各种说明方法解释、证明观点）

理通顺（最后通读整段，让其文从字顺，语言准确。）

     接下来，孩子们对照这个写法修改自己的文段。

     附：两份优秀作业