学生很喜欢观察小动物，我特意提前几天布置学生去搜寻蜗牛，并开始饲养，到课堂上观察蜗牛的身体，观察蜗牛的爬行，观察蜗牛的吃食等等。学生兴致勃勃，非常专注！都非常想表现自己的观察能力。课堂气氛显得异常活跃，这样的课堂对老师的调控能力要求是很高的！不过这种类型的课，上课时间过的非常快。而且对学生的观察能力，表达能力都会有很大的提高。由于下节课仍然要学习蜗牛，所以本节课后要求学生回家继续饲养蜗牛，并对观察作好记录。希望下节课来课堂上回报时能有新的发现。

  但在观察中我也发现引导学生亲近小动物是非常重要的，特别是蚯蚓，很多学生会不愿意亲近它，特别是女生，如果不去近距离接触蚯蚓，教学效果会相对差些。所以要特别鼓励学生去寻找蚯蚓，并大胆的带到课堂进行观察。在教学过程中，我还发现，准备环带明显的蚯蚓是很重要的，买一些蚯蚓环带不是很明显。于是后面几个班级我就鼓励学生去校园、去小区、去路边等地方挖，（最好是下雨过后）挖到最好的是有些红的比较长的蚯蚓，环带很明显。而且这种蚯蚓非常活跃，在水中的反应也很明显，适合课堂上观察使用，这样可以帮助学生建立更全面的蚯蚓概念，而且所学的知识内容也不容易遗忘。